全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平考試模擬試卷-在線(xiàn)瀏覽
2024-12-22 08:46本頁(yè)面
【正文】 系生活”貫穿全文，本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)就是以小組討論、達(dá)成一致認(rèn)識(shí)，來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。 3．信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的方法 本節(jié)課信息技術(shù)成為創(chuàng)設(shè)情境的工具；為學(xué)生提供豐富的信息資源加工的認(rèn)知工具。 六、教學(xué)過(guò)程描述 教學(xué)活動(dòng)1 導(dǎo)入 教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。（ 3 分） A．用 PPT 展示文中“陋室”的圖片 B．將本課的具體安排放在一頁(yè) PPT 上展示 C．用 PPT 展示文 體“銘”的特點(diǎn) D．將本課的具體安排打印在一頁(yè)紙上下發(fā)給每名學(xué)生 學(xué)生 談作者、銘，介紹自己收集的資料， 簡(jiǎn)介劉禹錫、陋室銘的來(lái)歷和“銘”這種文體。出示課件。學(xué)生自讀、小組齊讀相結(jié)合。 3．學(xué)生根據(jù)頁(yè)下注釋理解課文內(nèi)容，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上再朗讀課文，邊讀邊想象，可以給課文內(nèi)容配上怎樣的畫(huà)面。（ 3 分） ，遇到問(wèn)題直接舉手問(wèn)老師，老師單獨(dú)講解 ，遇到問(wèn)題先記下，全班集體講解時(shí)提出，全班討論并請(qǐng) 老師講解 ，有問(wèn)題小組內(nèi)先討論，解決不了的再拿到全班討論 ，有問(wèn)題舉手問(wèn)老師，老師對(duì)該小組講解 教學(xué)活動(dòng)3 精讀細(xì)品，把握主旨 通過(guò)教師提問(wèn)： 1．你知道統(tǒng)領(lǐng)全文的詞語(yǔ)是什么嗎 ? 2．本文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)陋室的 ?抒發(fā)了作者怎樣的情懷 ? 學(xué)生了解文章托物言志的寫(xiě)法。（ 3 分） A． 全班分為 2 組，男生女生各為 1 組 B． 全班分為 10 組，座位相鄰的 4 人 1 組 C． 全班分為 10 組，每組 4 人，學(xué)生自由組合 D． 坐在同一橫排的學(xué)生分為 1 組 教學(xué)活動(dòng)4 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，發(fā)表見(jiàn)解 出示仿寫(xiě)篇《學(xué)生銘》，提要求：有學(xué)生學(xué)了劉禹錫的《陋室銘》后仿寫(xiě)了一篇《學(xué)生銘》，你覺(jué)得它 反映的 是何種學(xué)習(xí)態(tài)度？你對(duì)這樣的學(xué)生是如何看待的？ 分不在高，及格就行。斯是教室，唯我閑情。琢磨打籃球，尋思游戲廳。無(wú)書(shū)聲之亂耳，無(wú)復(fù)習(xí)之勞心。心里說(shuō)，混張文憑。（ 3分） A．教師指定各小組的匯報(bào)人 B．小組成員分工合作匯報(bào) C．小組成員各自匯報(bào)自己的作品 D．采取自愿的方式，哪個(gè)小組愿意進(jìn)行匯報(bào)就可以進(jìn)行成果匯報(bào) 學(xué)生完成后，彼此交流，并寫(xiě)出學(xué)后心得。我們知道這篇文章作者的不慕榮利的品德和安貧樂(lè)道的情趣沒(méi)有直接表達(dá)出來(lái)，而是通 過(guò)對(duì)居室的情景的描繪體現(xiàn)出來(lái)，這種寫(xiě)法就是托物言志。通過(guò)對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)，我們平時(shí)寫(xiě)作時(shí)也可以通過(guò)對(duì)物的描繪，形容其特征，表達(dá)出自己的心志和情趣。”（ 2 分） （ 3）將該文檔的標(biāo)題設(shè)置為字號(hào)“三號(hào)”、字體為“楷體”、“加粗”，“居中”；正文 字體設(shè)置為“五號(hào)”、“宋體”，將所有用“ []”括起來(lái)的文字設(shè)置為“四號(hào)”、“加粗”、“黑體”。（ 1 分） 第二部分 資源準(zhǔn)備（ 25 分） 在講授“陋室銘”一課前，需要收集相關(guān)的文本、圖片、音頻和視頻資料，制作演示文稿。 第 12 題（填空題）使用 Google 搜索引擎輸入關(guān)鍵詞“陋室銘 免費(fèi)課件”，發(fā)現(xiàn)搜索結(jié)果有很多是關(guān)于免費(fèi)郵箱的網(wǎng)頁(yè)，如果要排除關(guān)于免費(fèi)郵箱的網(wǎng)頁(yè) ，使結(jié)果只包含“陋室銘 免費(fèi)課件”相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)，關(guān)鍵詞應(yīng)為 。（ 3 分） IE 工具欄中選擇“文件”－“另存為 ? ”并將其以 htm 格式保存到合適的位置，并用 IE 再次打開(kāi) IE 工具欄中選擇“查看”－“源文件”，將記事本（或其他文檔編輯軟件）打開(kāi)的 源文件以 htm 格式另存到合適的位置，用 IE 打開(kāi) Ctrl+Print Screen 鍵進(jìn)行截圖，并將該圖保存到合適的位置，以備參考 IE 工具欄中選擇“查看－源文件”，將記事本（或其他文檔編輯軟件）打開(kāi)的源文件中的文字全選，另打開(kāi)一個(gè)記事本程序，將復(fù)制的文字粘貼到新的記事本中，將源碼中與鼠標(biāo)操作相關(guān)的命令（通常在 HTML 代碼的body標(biāo)簽中）刪除，再將之以 htm 格式保存到合適的位置，用 IE 打開(kāi) 第 14 題（多選題）在教學(xué)演示的課件中，需要“高山流水”的音樂(lè)作為背景，以下文件格式不是音頻的 是（ ）。（ 2 分） 第 16 題（操作題）在“素材”文件夾下，有個(gè)名為“陋室銘課件 .ppt”的課件，你希望從中摘出一些圖片供今后參考使用，請(qǐng)將該課件中第 11 張幻燈片的背景圖片（ 6 張）分別以 、 、 、 、 、 為名保存在考生目錄下。（ 1 分） 第三部分 教學(xué)實(shí)施（ 20 分） 在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)，需要考查教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)知識(shí)，并考查在給定的教學(xué)環(huán)境下，利用教學(xué)設(shè)施（硬件、軟件）實(shí)施教學(xué)、利用工具進(jìn)行交流的能力。 第 18 題（單選題）在播放 PPT 時(shí)， 點(diǎn)擊其中的音頻動(dòng)作按鈕，卻沒(méi)有音樂(lè)播放，這可能由多種原因?qū)е拢韵略蚝徒鉀Q辦法不恰當(dāng)?shù)氖牵? ）。 B．可能鏈接音樂(lè)文件的相對(duì)位置設(shè)置不對(duì)；重設(shè)動(dòng)作按鈕的超鏈接或找到音樂(lè)文件直接播放解決此問(wèn)題。 D．可能計(jì)算機(jī)音量設(shè)置為最小或者靜音；設(shè)置計(jì)算機(jī)音量。（ 3 分） A．選擇“從列表中選擇程序”，從彈出的打開(kāi)方式對(duì)話(huà)框中選擇“ Inter Explorer” B．選擇“從列表中選擇程序”，從彈出的打開(kāi)方式對(duì)話(huà)框中選擇“ RealPlayer” C．選擇“從列表中選擇程序”，從彈出的打開(kāi)方式對(duì)話(huà)框中選擇“ Dreamweaver” D．上網(wǎng)尋找 Flash Player 下載、安裝并播放 第 20 題（單選題）在小組討論的環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生不參加小組討論，自行看書(shū)學(xué)習(xí)，比較恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ㄊ牵? ）。（ 3 分） A．計(jì)算機(jī)中了沖擊波或震蕩波病毒 B．運(yùn)行的程序過(guò)多，系統(tǒng)資源不足 C． Office 軟件要求系統(tǒng)重啟 D．顯示器接觸不良 第 22 題（單選題）以上問(wèn)題最直接最好的解決辦法是（ ）。），并抄送給教研組長(zhǎng)（電子郵件地址為 ），請(qǐng)將“素材”文件夾里的“陋室銘課件 .ppt” 按照教研組長(zhǎng)的要求發(fā)送給所有教師并抄送給教研組長(zhǎng)。 （郵件服務(wù)器地址為： 第四部分 教學(xué)評(píng)價(jià)（ 17 分） 教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，在本環(huán)節(jié)中，需要考查教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)，并考查在給定的環(huán)境下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。 第 24 題（單選題）本課的 “ 精讀細(xì)品，把握主旨”環(huán)節(jié)中，評(píng)價(jià)小組各成員的討論、學(xué)習(xí)成果的最佳方式是（ ）。下列對(duì)于這兩種評(píng)價(jià)方法的描述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。 D．對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度優(yōu)劣的評(píng)價(jià)屬于定性分析，統(tǒng)計(jì)學(xué)生的期末考試成績(jī)屬于定量分析 第 26 題（單選題）對(duì)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中的絕對(duì)評(píng)價(jià)和相對(duì)評(píng)價(jià)理解有誤的一項(xiàng)是（ ）。（ 8 分） 打開(kāi)“素材”文件夾下“成績(jī)統(tǒng)計(jì) .xls”，根據(jù)以下要求進(jìn)行操作，并將文檔以原文件名保存到考生目錄下： （ 1）將學(xué)生各科成績(jī)中分?jǐn)?shù)小于 60 的用紅色顯示（ 3 分） （ 2）將學(xué)生各科成績(jī)中分?jǐn)?shù)為 0 的項(xiàng)目用“缺考”替換（ 3 分） （ 3）為表格添加邊框，包括所有內(nèi)部框和外部框（ 2 分） 全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題 教學(xué)人員初級(jí) (小學(xué)科學(xué) ) （以下答案僅供參考） 基本知識(shí) 第 1 題 (單選題 )教育技術(shù)的目標(biāo)在于實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化，那么以下對(duì)教育最優(yōu)化的闡述，合理的是 ( )。 A．教師通過(guò)講授、談話(huà)、板書(shū)、演示等向班級(jí)或一組的學(xué)生傳遞教學(xué)信息 B．由學(xué)生閱讀教科書(shū)、觀(guān)看或聆聽(tīng)音像教材、做筆記等獲得教學(xué)信息 C．通過(guò)一定方式讓學(xué)生表現(xiàn)自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解情況和應(yīng)用情況 D．通過(guò)討論、問(wèn)答、交流等在師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間分享教學(xué)信息 答案： D 第一部分 教案設(shè)計(jì) 在設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)方案之前，我們需要了解你對(duì)教育技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，然后由你來(lái)補(bǔ)充完成一個(gè)完整的信息化教學(xué)方案。 A．可以從教師自己所“感覺(jué)”的需要入手 B．學(xué)習(xí)需要是指學(xué)習(xí)者的差距與需要，而不是教師的差距與
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