幼師聲樂教學(xué)探索與研究-在線瀏覽
2025-03-07 00:01本頁(yè)面
【正文】 著舉足輕重的作用。目前，幼師聲樂教學(xué)中存在著很多阻礙聲樂教學(xué)發(fā)展的因素。然而許多聲樂教師對(duì)幼師聲樂教學(xué)的認(rèn)識(shí)依然停留在發(fā)聲練習(xí)、演唱技巧上，對(duì)幼師學(xué)生將來所面對(duì)的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容缺乏重視，與培養(yǎng)幼師人才的目標(biāo)相背離。同時(shí)能夠通過自己的教學(xué)探索，為幼師聲樂教學(xué)科學(xué)、合理、有序、健康的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份薄力，對(duì)促進(jìn)幼師聲樂教學(xué)工作有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。目前幼師的學(xué)生大多存在著音準(zhǔn)差、樂感差、節(jié)奏感差的問題。由此可見，幼教專業(yè)學(xué)生總體的聲樂素質(zhì)比較低，駕馭聲樂作品的能力也很有限，這些都迫切的需要聲樂教學(xué)來改變現(xiàn)狀?，F(xiàn)在開設(shè)幼教聲樂教學(xué)的學(xué)校，大部分都存在著教學(xué)材料緊缺的情況。對(duì)于聲樂學(xué)生來說，樂器是輔助聲樂教學(xué)最得力的工具，課上老師需要進(jìn)行對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解和示范演唱技巧，課下學(xué)生需要練習(xí)曲目。學(xué)生可以通過閱讀書籍，了解作品的來源、背景、歷史、內(nèi)容，來加深對(duì)聲樂作品的理解，還可以通過對(duì)作者的介紹、創(chuàng)作的靈感和表達(dá)的思想感情進(jìn)行全方位的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)聲樂的把握。學(xué)生可以通過對(duì)教學(xué)書籍、光盤的借閱和翻錄進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而開闊自己的眼界，拓寬學(xué)習(xí)的思路。反之，對(duì)幼教聲樂教學(xué)的良性發(fā)展所起的作用微乎其微。許多教師參加工作后缺少對(duì)外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，缺乏主動(dòng)更新知識(shí)的意識(shí)，導(dǎo)致了幼教聲樂教學(xué)無法跟上時(shí)代的步伐。教學(xué)質(zhì)量較差教材選擇混亂是幼師聲樂教學(xué)的一大弊病，這可能會(huì)影響到整體的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)受傳統(tǒng)聲樂教學(xué)的影響，幼師聲樂教師經(jīng)常會(huì)按照學(xué)生的嗓音和音色分為民族和美聲唱法。聲樂教學(xué)課堂上教師過多的示范，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿，使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)聲樂作品的能力很差，很難發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力。另外，幼師聲樂教學(xué)的時(shí)間一般都控制在兩年和三年不等。同時(shí)大部分都采用集體課的形式，很難兼顧到每個(gè)學(xué)生，由于學(xué)生的人數(shù)眾多，上課的時(shí)間又短，聲樂教師很難照顧到每個(gè)學(xué)生，即使課堂中出現(xiàn)的問題都沒有太多的時(shí)間進(jìn)行糾正，所以教學(xué)效果并不理想。聲樂教師一般根據(jù)自己的主觀判斷，將學(xué)生分為民族和美聲唱法，隨著當(dāng)今社會(huì)對(duì)原生態(tài)音樂的關(guān)注，原生態(tài)唱法也逐漸的引起了重視。優(yōu)秀的聲樂教師更注重學(xué)生在教學(xué)過程中的收獲，他教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用知識(shí)、方法來開啟聲樂殿堂的大門。注重創(chuàng)新，不斷更新教學(xué)手段幼師聲樂教學(xué)現(xiàn)在依然是以聲樂技能練習(xí)為主，在練習(xí)方法上下了很大的功夫，
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