幼師聲樂教學(xué)探索與研究-全文預(yù)覽
【正文】 不如掌握會唱歌的方法，教學(xué)的目的不是讓學(xué)生會唱幾首歌就可以，而是能夠欣賞作品，結(jié)合自身去演唱歌曲，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。三、幼師聲樂教學(xué)改革措施轉(zhuǎn)變思路，構(gòu)建先進的教學(xué)理念傳統(tǒng)聲樂教學(xué)不認同通俗唱法，也不贊成學(xué)生學(xué)習(xí)流行歌曲，并且教師對學(xué)生缺乏了解，每個學(xué)生有著不同的條件和個性，多數(shù)教師沒有做到因材施教。學(xué)生一旦脫離了引導(dǎo)，演唱技巧和駕馭歌曲的能力就會大大下降，等到學(xué)生工作之后，很難將在校所學(xué)的音樂知識和演唱技巧應(yīng)用到教學(xué)。聲樂教學(xué)現(xiàn)今沒有統(tǒng)一規(guī)范的教材，大多選取一些國內(nèi)外的藝術(shù)歌曲、歌劇片段，缺乏流行歌曲、幼兒歌曲、民間音樂等內(nèi)容，再加上在歌曲的選擇上比較隨意，并且缺乏對聲樂新作品的更新，致使幼師聲樂教材曲目陳舊，缺乏科學(xué)性，針對性。目前，許多學(xué)校存在著聲樂教師能力水平相差較大，教學(xué)經(jīng)驗參差不齊，教師人數(shù)緊缺，無法滿足學(xué)生的需求等問題。光盤是必備的教學(xué)資源，許多國內(nèi)外經(jīng)典的歌劇、優(yōu)秀的聲樂教學(xué)講座、傳統(tǒng)的戲曲以及聲樂比賽、聲樂作品的范唱都對幼教聲樂學(xué)習(xí)有著很大的幫助。首先是樂器的數(shù)量太少，達不到學(xué)生學(xué)習(xí)需求。有些幼師學(xué)生為了應(yīng)付考試，只簡單的學(xué)習(xí)一些曲目蒙混過關(guān)。為了幼師聲樂教學(xué)的生存和發(fā)展，進行教學(xué)改革和實踐探索，是每個幼師聲樂教師的責(zé)任和義務(wù)。聲樂學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，因其具有的特殊性，因材施教才能真正的促進聲樂教學(xué)。幼師聲樂教學(xué)是幼師教育的重要環(huán)節(jié)，與其他學(xué)科一樣，服務(wù)于幼師人才的培養(yǎng)，以提高幼師演唱水平，提升學(xué)生全面素質(zhì)為目標。為適應(yīng)幼師學(xué)生將來所從事的幼兒教學(xué)，聲樂教學(xué)也面臨著嚴峻的考驗。幼師聲樂教學(xué)探索與研究摘 要：幼師教育是國家教育的重要組成部分，與幼兒教育緊密相關(guān)，隨著家長認知水平的提高，社會對幼師的要求也越來越嚴格。而聲樂教學(xué)在幼兒園中最為常見，是組織課堂教學(xué)和參與游戲活動的催化劑。關(guān)鍵詞：聲樂教育 幼師 聲樂 幼師學(xué)生 一、前言隨著社會對幼師人才需求的加大，幼師專業(yè)學(xué)生的教學(xué)也在不斷的調(diào)整和更新。聲樂課是幼師專業(yè)的一項技能課，更是幼教專業(yè)學(xué)生在校期間重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對幼師素質(zhì)培養(yǎng)有著舉足輕重的作用。然而許多聲樂教師對幼師聲樂教學(xué)的認識依然停留在發(fā)聲練習(xí)、演唱技巧上，對幼師學(xué)生將來所面對的教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容缺乏重視，與
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