幼師聲樂(lè)教學(xué)探索與研究-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 工作后缺少對(duì)外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，缺乏主動(dòng)更新知識(shí)的意識(shí)，導(dǎo)致了幼教聲樂(lè)教學(xué)無(wú)法跟上時(shí)代的步伐。另外，幼師聲樂(lè)教學(xué)的時(shí)間一般都控制在兩年和三年不等。注重創(chuàng)新，不斷更新教學(xué)手段幼師聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)在依然是以聲樂(lè)技能練習(xí)為主，在練習(xí)方法上下了很大的功夫，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其不利的。教師可以根據(jù)實(shí)際情況采用以下幾種方法：第一是開(kāi)展集體課，集體課是幼師聲樂(lè)教學(xué)采取最多的方式，對(duì)于沒(méi)有聲樂(lè)基礎(chǔ)的幼師學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的教學(xué)意義，但在教學(xué)中，其有不能因材施教，全面兼顧和體現(xiàn)個(gè)體能力水平的缺點(diǎn)。第三是實(shí)施合唱教學(xué)。演唱能力是一方面，不但要教會(huì)學(xué)生唱歌，還要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的情趣，進(jìn)行全面綜合的教育，所以，有計(jì)劃，有目的，合理科學(xué)的選擇教學(xué)內(nèi)容非常重要。本文旨在希望通過(guò)自己對(duì)幼師聲樂(lè)教學(xué)的研究，能夠?yàn)橛讕熉晿?lè)教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄的力量。五、結(jié)論幼兒教育是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵，孩子更是祖國(guó)的明天，也是未來(lái)的希望，幼師作為服務(wù)幼兒教育的工作者，在其培養(yǎng)的力度上，我們更應(yīng)該重視。在教學(xué)中，教師就是引導(dǎo)者，教師的情感具有潛移默化的感染作用，如若教師的行為充滿了感情，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)很高。集體課應(yīng)該打造成一個(gè)舞臺(tái)，采用不同的方式方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練。再如，聲樂(lè)與不同藝術(shù)的結(jié)合。聲樂(lè)教師一般根據(jù)自己的主觀判斷，將學(xué)生分為民族和美聲唱法，隨著當(dāng)今社會(huì)對(duì)原生態(tài)音樂(lè)的關(guān)注，原生態(tài)唱法也逐漸的引起了重視。同時(shí)受傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)的影響，幼師聲樂(lè)教師經(jīng)常會(huì)按照學(xué)生的嗓音和音色分為民族和美聲唱法。學(xué)生可以通過(guò)對(duì)教學(xué)書(shū)籍、光盤(pán)的借閱和翻錄進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而開(kāi)闊自己的眼界，拓寬學(xué)習(xí)的思路。由此可見(jiàn)，幼教專(zhuān)業(yè)學(xué)生總體的聲樂(lè)素質(zhì)比較低，駕馭聲樂(lè)作品的能力也很有限，這些都迫切的需要聲樂(lè)教學(xué)來(lái)改變現(xiàn)狀。目前，幼師聲樂(lè)教學(xué)中存在著很多阻礙聲樂(lè)教學(xué)發(fā)展的因素。一直以來(lái)，幼師聲樂(lè)教學(xué)大多采用專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教學(xué)的方法，只重視演唱技能的提高，從而忽略了技能的培養(yǎng)，并且缺乏實(shí)踐，造成教學(xué)內(nèi)容單一、乏味、不夠突出，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣減退等許多問(wèn)題，使幼師聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。幼兒教學(xué)中，絕大部分的教學(xué)活動(dòng)都是通過(guò)游戲的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)，而在游戲活動(dòng)中音樂(lè)無(wú)所不在，音樂(lè)可以說(shuō)是幼兒游戲的引領(lǐng)者。因此，聲樂(lè)教學(xué)要圍繞幼師學(xué)生專(zhuān)業(yè)進(jìn)行開(kāi)展，以適應(yīng)幼兒教學(xué)的實(shí)際需求為準(zhǔn)則。二、幼師
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