幼師聲樂(lè)教學(xué)探索與研究-文庫(kù)吧
2025-01-03 00:01 本頁(yè)面
【正文】 師聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀分析生源素質(zhì)較低幼教生源多來(lái)自農(nóng)村或鄉(xiāng)鎮(zhèn)，所接受的音樂(lè)教育有限，很多學(xué)生在基礎(chǔ)教學(xué)階段沒(méi)有上過(guò)正規(guī)的聲樂(lè)課，缺乏音樂(lè)技能性訓(xùn)練。目前幼師的學(xué)生大多存在著音準(zhǔn)差、樂(lè)感差、節(jié)奏感差的問(wèn)題。有些幼師學(xué)生為了應(yīng)付考試，只簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)一些曲目蒙混過(guò)關(guān)。由此可見(jiàn)，幼教專業(yè)學(xué)生總體的聲樂(lè)素質(zhì)比較低，駕馭聲樂(lè)作品的能力也很有限，這些都迫切的需要聲樂(lè)教學(xué)來(lái)改變現(xiàn)狀。教學(xué)材料缺乏教學(xué)資料的完善是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的有力保障?，F(xiàn)在開(kāi)設(shè)幼教聲樂(lè)教學(xué)的學(xué)校，大部分都存在著教學(xué)材料緊缺的情況。首先是樂(lè)器的數(shù)量太少，達(dá)不到學(xué)生學(xué)習(xí)需求。對(duì)于聲樂(lè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，樂(lè)器是輔助聲樂(lè)教學(xué)最得力的工具，課上老師需要進(jìn)行對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解和示范演唱技巧，課下學(xué)生需要練習(xí)曲目。其次聲樂(lè)書(shū)籍和光盤緊缺，聲樂(lè)是一門綜合的學(xué)科，涵蓋了豐富的內(nèi)容，教學(xué)資料的匱乏是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。學(xué)生可以通過(guò)閱讀書(shū)籍，了解作品的來(lái)源、背景、歷史、內(nèi)容，來(lái)加深對(duì)聲樂(lè)作品的理解，還可以通過(guò)對(duì)作者的介紹、創(chuàng)作的靈感和表達(dá)的思想感情進(jìn)行全方位的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)聲樂(lè)的把握。光盤是必備的教學(xué)資源，許多國(guó)內(nèi)外經(jīng)典的歌劇、優(yōu)秀的聲樂(lè)教學(xué)講座、傳統(tǒng)的戲曲以及聲樂(lè)比賽、聲樂(lè)作品的范唱都對(duì)幼教聲樂(lè)學(xué)習(xí)有著很大的幫助。學(xué)生可以通過(guò)對(duì)教學(xué)書(shū)籍、光盤的借閱和翻錄進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而開(kāi)闊自己的眼界，拓寬學(xué)習(xí)的思路。師資隊(duì)伍薄弱聲樂(lè)教師的能力對(duì)幼師聲樂(lè)教學(xué)的影響是最主要的，能力水平較高的教師，在聲樂(lè)教學(xué)上有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，可以根據(jù)不同的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。反之，對(duì)幼教聲樂(lè)教學(xué)的良性發(fā)展所起的作用微乎其微。目前，許多學(xué)校存在著聲樂(lè)教師能力水平相差較大，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)參差不齊，教師人數(shù)緊缺，無(wú)法滿足學(xué)生的需求等問(wèn)題。許多教師參加工作后缺少對(duì)外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，缺乏主動(dòng)更新知識(shí)的意識(shí)，導(dǎo)致了幼教聲樂(lè)教學(xué)無(wú)法跟上時(shí)代的步伐。也有些聲樂(lè)教師年齡偏大，教學(xué)思路和方法陳舊，致使學(xué)生興趣度不高。教學(xué)質(zhì)量較差教材選擇混亂是幼師聲樂(lè)教學(xué)的一大弊病，這可能會(huì)影響到整體的教學(xué)質(zhì)量。聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)今沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)范的教材，大多選取一些國(guó)內(nèi)外的藝術(shù)歌曲、歌劇片段，缺乏流行歌曲、幼兒歌曲、民間音樂(lè)等內(nèi)容，再加上在歌曲的選擇上比較隨意，并且缺乏對(duì)聲樂(lè)新作品的更新，致使幼師聲樂(lè)教材曲目陳舊，缺乏科學(xué)性，針對(duì)性。同時(shí)受傳統(tǒng)
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