幼師聲樂教學(xué)探索與研究-文庫吧
2025-01-03 00:01 本頁面
【正文】 師聲樂教學(xué)現(xiàn)狀分析生源素質(zhì)較低幼教生源多來自農(nóng)村或鄉(xiāng)鎮(zhèn)，所接受的音樂教育有限，很多學(xué)生在基礎(chǔ)教學(xué)階段沒有上過正規(guī)的聲樂課，缺乏音樂技能性訓(xùn)練。目前幼師的學(xué)生大多存在著音準(zhǔn)差、樂感差、節(jié)奏感差的問題。有些幼師學(xué)生為了應(yīng)付考試，只簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)一些曲目蒙混過關(guān)。由此可見，幼教專業(yè)學(xué)生總體的聲樂素質(zhì)比較低，駕馭聲樂作品的能力也很有限，這些都迫切的需要聲樂教學(xué)來改變現(xiàn)狀。教學(xué)材料缺乏教學(xué)資料的完善是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的有力保障?，F(xiàn)在開設(shè)幼教聲樂教學(xué)的學(xué)校，大部分都存在著教學(xué)材料緊缺的情況。首先是樂器的數(shù)量太少，達(dá)不到學(xué)生學(xué)習(xí)需求。對(duì)于聲樂學(xué)生來說，樂器是輔助聲樂教學(xué)最得力的工具，課上老師需要進(jìn)行對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解和示范演唱技巧，課下學(xué)生需要練習(xí)曲目。其次聲樂書籍和光盤緊缺，聲樂是一門綜合的學(xué)科，涵蓋了豐富的內(nèi)容，教學(xué)資料的匱乏是一個(gè)不容忽視的問題。學(xué)生可以通過閱讀書籍，了解作品的來源、背景、歷史、內(nèi)容，來加深對(duì)聲樂作品的理解，還可以通過對(duì)作者的介紹、創(chuàng)作的靈感和表達(dá)的思想感情進(jìn)行全方位的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)聲樂的把握。光盤是必備的教學(xué)資源，許多國(guó)內(nèi)外經(jīng)典的歌劇、優(yōu)秀的聲樂教學(xué)講座、傳統(tǒng)的戲曲以及聲樂比賽、聲樂作品的范唱都對(duì)幼教聲樂學(xué)習(xí)有著很大的幫助。學(xué)生可以通過對(duì)教學(xué)書籍、光盤的借閱和翻錄進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而開闊自己的眼界，拓寬學(xué)習(xí)的思路。師資隊(duì)伍薄弱聲樂教師的能力對(duì)幼師聲樂教學(xué)的影響是最主要的，能力水平較高的教師，在聲樂教學(xué)上有自己獨(dú)到的見解，可以根據(jù)不同的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。反之，對(duì)幼教聲樂教學(xué)的良性發(fā)展所起的作用微乎其微。目前，許多學(xué)校存在著聲樂教師能力水平相差較大，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)參差不齊，教師人數(shù)緊缺，無法滿足學(xué)生的需求等問題。許多教師參加工作后缺少對(duì)外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，缺乏主動(dòng)更新知識(shí)的意識(shí)，導(dǎo)致了幼教聲樂教學(xué)無法跟上時(shí)代的步伐。也有些聲樂教師年齡偏大，教學(xué)思路和方法陳舊，致使學(xué)生興趣度不高。教學(xué)質(zhì)量較差教材選擇混亂是幼師聲樂教學(xué)的一大弊病，這可能會(huì)影響到整體的教學(xué)質(zhì)量。聲樂教學(xué)現(xiàn)今沒有統(tǒng)一規(guī)范的教材，大多選取一些國(guó)內(nèi)外的藝術(shù)歌曲、歌劇片段，缺乏流行歌曲、幼兒歌曲、民間音樂等內(nèi)容，再加上在歌曲的選擇上比較隨意，并且缺乏對(duì)聲樂新作品的更新，致使幼師聲樂教材曲目陳舊，缺乏科學(xué)性，針對(duì)性。同時(shí)受傳統(tǒng)
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