幼師聲樂教學探索與研究-文庫吧
2025-01-03 00:01 本頁面
【正文】 師聲樂教學現(xiàn)狀分析生源素質(zhì)較低幼教生源多來自農(nóng)村或鄉(xiāng)鎮(zhèn)，所接受的音樂教育有限，很多學生在基礎教學階段沒有上過正規(guī)的聲樂課，缺乏音樂技能性訓練。目前幼師的學生大多存在著音準差、樂感差、節(jié)奏感差的問題。有些幼師學生為了應付考試，只簡單的學習一些曲目蒙混過關。由此可見，幼教專業(yè)學生總體的聲樂素質(zhì)比較低，駕馭聲樂作品的能力也很有限，這些都迫切的需要聲樂教學來改變現(xiàn)狀。教學材料缺乏教學資料的完善是促進教學發(fā)展的有力保障。現(xiàn)在開設幼教聲樂教學的學校，大部分都存在著教學材料緊缺的情況。首先是樂器的數(shù)量太少，達不到學生學習需求。對于聲樂學生來說，樂器是輔助聲樂教學最得力的工具，課上老師需要進行對知識進行講解和示范演唱技巧，課下學生需要練習曲目。其次聲樂書籍和光盤緊缺，聲樂是一門綜合的學科，涵蓋了豐富的內(nèi)容，教學資料的匱乏是一個不容忽視的問題。學生可以通過閱讀書籍，了解作品的來源、背景、歷史、內(nèi)容，來加深對聲樂作品的理解，還可以通過對作者的介紹、創(chuàng)作的靈感和表達的思想感情進行全方位的認識，加深對聲樂的把握。光盤是必備的教學資源，許多國內(nèi)外經(jīng)典的歌劇、優(yōu)秀的聲樂教學講座、傳統(tǒng)的戲曲以及聲樂比賽、聲樂作品的范唱都對幼教聲樂學習有著很大的幫助。學生可以通過對教學書籍、光盤的借閱和翻錄進行學習，從而開闊自己的眼界，拓寬學習的思路。師資隊伍薄弱聲樂教師的能力對幼師聲樂教學的影響是最主要的，能力水平較高的教師，在聲樂教學上有自己獨到的見解，可以根據(jù)不同的學生制定相應的教學計劃。反之，對幼教聲樂教學的良性發(fā)展所起的作用微乎其微。目前，許多學校存在著聲樂教師能力水平相差較大，教學經(jīng)驗參差不齊，教師人數(shù)緊缺，無法滿足學生的需求等問題。許多教師參加工作后缺少對外學習的機會，缺乏主動更新知識的意識，導致了幼教聲樂教學無法跟上時代的步伐。也有些聲樂教師年齡偏大，教學思路和方法陳舊，致使學生興趣度不高。教學質(zhì)量較差教材選擇混亂是幼師聲樂教學的一大弊病，這可能會影響到整體的教學質(zhì)量。聲樂教學現(xiàn)今沒有統(tǒng)一規(guī)范的教材，大多選取一些國內(nèi)外的藝術(shù)歌曲、歌劇片段，缺乏流行歌曲、幼兒歌曲、民間音樂等內(nèi)容，再加上在歌曲的選擇上比較隨意，并且缺乏對聲樂新作品的更新，致使幼師聲樂教材曲目陳舊，缺乏科學性，針對性。同時受傳統(tǒng)
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