培訓(xùn)需求分析與培訓(xùn)目標(biāo)制訂-在線瀏覽
2025-03-05 22:36本頁面
【正文】 法（ 2） ? 在干部培訓(xùn)工作中的作用： ? 崗位職責(zé)描述，尤其是職責(zé)履行中的難點(diǎn)和問題。 ? 工作分析運(yùn)用于干部培訓(xùn)實(shí)際中碰到的困難和問題 —— 在能力培訓(xùn)中的不足。 …… 溝通能力 能夠用自己的、簡練通俗的語言，表達(dá)復(fù)雜深刻的道理。 …… 2021/11/11 中組部培訓(xùn)中心 勝任特征模型的方法（ 1） ? 勝任特征模型，來源于英文中 petency model，又稱為能力模型、素質(zhì)模型等。 ? 關(guān)注行為：干部在有效履行崗位職責(zé)的過程中表現(xiàn)出來的 行為方式 和 思維方式 ，以及這些行為方式和思維方式所反映出干部內(nèi)在的能力和品質(zhì)。 2021/11/11 中組部培訓(xùn)中心 領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)的過程 親歷、觀察 經(jīng)驗(yàn) 回味、 反思 與人分享體驗(yàn) 總結(jié) 為規(guī)律性認(rèn)識(shí) 將所學(xué)創(chuàng)造性應(yīng)用 于實(shí)踐 思維方式與行為方式 培 訓(xùn) 2021/11/11 中組部培訓(xùn)中心 英國高級(jí)公務(wù)員的勝任特征 (三 ) 戰(zhàn)略思考能力 (運(yùn)用思考、把握機(jī)會(huì)達(dá)到目標(biāo) ) 正向行為 ? 對(duì)政治敏感，對(duì)機(jī)構(gòu)急需解決的問題敏感 ? 能深入分析并解讀復(fù)雜或矛盾的信息和不同的觀點(diǎn) ? 能找到看問題的新方法 ? 在關(guān)鍵問題和原則上引導(dǎo)下屬 ? 考慮技術(shù)發(fā)展的潛力及其帶來的影響 ? 界定通過伙伴關(guān)系改進(jìn)服務(wù)的機(jī)會(huì) ? 預(yù)測(cè)并管理風(fēng)險(xiǎn)和后果 ? 在可靠的證據(jù)和分析基礎(chǔ)上針對(duì)目標(biāo)提出建議 ? 能把觀點(diǎn)清晰地與人溝通并說服他人 負(fù)向行為 ? 僅從個(gè)人對(duì)世界的看法和假設(shè)開展工作 ? 不能用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待人或事 ? 只關(guān)注細(xì)節(jié) ? 好清談，不行動(dòng) ? 不能考慮多樣化帶來的需要 2021/11/11 中組部培訓(xùn)中心 領(lǐng)導(dǎo)干部的“關(guān)鍵”管理技能 1 協(xié)調(diào)（ %） 2 調(diào)研（ 23%） 3 溝通（ 15%） 4 檢查指導(dǎo)（ 14%） 5 方案決斷（ 10%） 6 計(jì)劃分配（ 3%） 7 授權(quán)（ 2%） 8 應(yīng)變（ 2%） 2021/11/11 中組部培訓(xùn)中心 個(gè)人需求分析（ 1） ? 個(gè)人需求，不是干部個(gè)人的學(xué)習(xí)愿望，而是一種差距，是組織需求和崗位需求在人身上的一種具體體現(xiàn)；人是需求分析最終的落腳點(diǎn)。 ? 兩種方法：績效差距分析和行為差距分析 2021/11/11 中組部培訓(xùn)中心 個(gè)人需求分析（ 2） 一、績效差距分析 ? 分析干部的實(shí)際工作績效與理想工作績效之間的差距； ? 分析產(chǎn)生差距的原因和問題； ? 找出可以通過培訓(xùn)解決的問題。 2021/11/11 中組部培訓(xùn)中心 崗位要求的能力與行為的關(guān)系 思維與行為 工作績效 具體崗位 環(huán)境 能力、品質(zhì) 2021/11/11 中組部培訓(xùn)中心 三種需求的關(guān)系 ? 組織需求是
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