從教學(xué)內(nèi)容角度觀課評(píng)教-在線瀏覽
2025-03-05 10:32本頁面
【正文】 “教學(xué)方法”的四個(gè)層面 （ 1） 原理層面 （ 2） 技術(shù)層面 （ 3） 操作層面 （ 4） 技巧層面 一堂具體的語文課 三點(diǎn)注意事項(xiàng) “ 原理層面 ” 的方法與 “ 技術(shù)層面 ” 的方法，并不完全重疊，兩個(gè)層面的教學(xué)方法也并不一定具有嚴(yán)格的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 語文教學(xué)研究應(yīng)該更關(guān)注教學(xué)方法的操作層面 ，即與語文教學(xué)內(nèi)容相聚合的教學(xué)方法 ， 即語文教學(xué)的具體方法 。 怎樣理解“語文教學(xué)方法” 語文教學(xué)方法，指的是語文教學(xué)的具體方法。它們按教學(xué)的課堂活動(dòng)順序聚合，體現(xiàn)為教學(xué)的步驟。 例如： （ 1）教師朗讀所選文章； （ 2）用慢速度重讀一遍，讓學(xué)生記下要點(diǎn)； （ 3）講解文章大意； （ 4）逐字分析； （ 5）聯(lián)系其他學(xué)科進(jìn)行分析； （ 6）讓學(xué)生記憶課文； （ 7）布置班長檢查每一個(gè)學(xué)生背誦這段課文是否正確； （ 8）引導(dǎo)學(xué)生就文章大意進(jìn)行討論； （ 9）獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生。 ” 事實(shí)上 ， 語文教學(xué)研究中所講的語文教學(xué)方法 ， 很多時(shí)候說的就是這個(gè) “ 課堂活動(dòng)的順序 ” ， 比如錢夢(mèng)龍老師的 “ 導(dǎo)讀法 ” 、 魏書生老師的 “ 六步教學(xué)法 ” 等等 。課堂活動(dòng)可以指師生的課堂活動(dòng)，也可以指活動(dòng)的內(nèi)容。前者一般稱為 ‘ 教學(xué)方法 ’ 或 ‘ 方式 ’ ，后者稱作 ‘ 學(xué)科內(nèi)容 ’ 、 ‘ 課程 ’ 或‘ 教學(xué)內(nèi)容 ’ 。 教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)維量 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)程序 教什么 怎么教 語文課堂教學(xué)可以作兩種描寫 側(cè)重在教學(xué)方法上： 先怎么教學(xué) 再怎么教學(xué) 后怎么教學(xué) 側(cè)重在教學(xué)內(nèi)容上： 先教學(xué)什么 再教學(xué)什么 后教學(xué)什么 語文教學(xué)方法可以作兩種描寫 一、揭示課題 二、預(yù)習(xí)反饋 一、學(xué)生朗讀課題（ 《 讀碑 》 ） 二、檢查生字新語、朗讀和預(yù)習(xí)題，學(xué)生暢所欲言 實(shí)際教案 教案制作和教學(xué)實(shí)錄 ， 往往是上述兩個(gè)維量的綜合 一 、 揭示課題 ——學(xué)生朗讀課題 。 二、為什么要從教學(xué)內(nèi)容角度觀課評(píng)教 語文教學(xué)方法改革成效有限 1 語文教學(xué) ——“公開課” 1 巴班斯基 ： 是教學(xué)目的和內(nèi)容“選擇”方法，而不是其相反。難在哪里？一是無 ‘ 抓手 ’ 。 ” 《 天上的街市 》 詩中哪些是寫實(shí)的句子 ， 哪些是寫想象的句子 ？ 它們各起了什么作用 ？ 詩中怎樣由聯(lián)想進(jìn)入想象 ？ 想象又是怎樣逐步展開的 ？ 詩中的牛郎織女和傳說中的牛郎織女命運(yùn)有什么不同 ？ 作者為什么這樣寫 ？ 揣摩 （ 2）教師教給朗讀的方法 ——分層背讀法。 （
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1