初中語文風箏教學設計-在線瀏覽
2025-03-05 08:48本頁面
【正文】 ） .課時安排 ：兩課時 四 、教學 流程 ： 第一課時 （一）導入新課，簡介作品。 （ 2） 導入新課 ： 風箏，又叫紙鳶，在我國已有２７００多年的歷史，歷代詩人譜寫了不少形象生動的風箏詩令人賞趣，孔尚任 曾 在詩中描寫兒童風箏飛不上天，急得怒罵天公，使一個天真而又剛健的兒童形象躍然紙上，呼出欲出。 （ 3）了解魯迅及作品：課件展示魯迅生平、作品；學生自由朗讀。 聽讀課文并感知 課件顯示問題組： (1)．這篇課文回憶的是什么事情 ?請你概述一下。） [教師小結 ]：通過閱讀，我們感悟到這篇課文有手足情； 有 游戲對于兒童的意義；“我”的自省精神；小兄弟無怨恨的思想內容。 （三）自讀課文，理清思路。（提問：作者是如何根據“我”的情感經歷安排文章結構的？） （ 2）討論明確：看 風箏 —— 憶風箏 —— 議風箏。 （ 1）學生與作品對話：在預習提問的前提下，看看課文中還有哪些不理解的地方畫出來，以四人合作學習小組為單位，學生拿出課前準備的問題卡片，選共性和有代表性問題質疑，準備小組內交流討論，合作探究。） （ 2）學生與學生對話：小組內互問互答，教師巡視引導、點撥、補充。（教師做好充分準備，回答學生提出的疑難問題，引導學生深入下去。答案不必強求一致，學生可保留自己的觀點，尊重其獨特理解與感受。 （ 1）閱讀《風箏》賞析作品。 第二課時 精讀課文，品味語句。對課文主體內容再次整體感知，同時布置思考問題準備交流探究。 （ 二 ）指名朗讀課文 (3— 4 段 ) ，四人小組討論下列問題：
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