初中語文高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-11-04 01:55本頁面
【正文】 文教學(xué)要打造高效課堂，要吃透新課標(biāo)，弄清課本的知識要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)。采用“質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)”的方法，使課堂教學(xué)模式發(fā)生了變化，學(xué)生踴躍發(fā)言，課堂真正活躍起來了，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到了真正的體現(xiàn)。因此，應(yīng)重視問題性，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓問題成為初中語文教學(xué)中亮麗的風(fēng)景。教師借勢導(dǎo)入：讓我們來看看古人的做法――《愚公移山》。這一理念的提出順應(yīng)了現(xiàn)代社會知識爆炸的要求，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的需要，是競爭與合作的大背景的需要，也是個(gè)體實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的自我發(fā)展的需要。因此，在初中語文教學(xué)中，應(yīng)積極地踐行這些學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生的發(fā)展具有舉足輕重的作用。小組內(nèi)每個(gè)人都有分工，如由誰組織、誰作記錄、誰承擔(dān)小組發(fā)言的任務(wù)、小組成員發(fā)言時(shí)其他同學(xué)干什么，等等。第三篇：淺談初中語文高效課堂教學(xué)淺談初中語文高效課堂的實(shí)施 興盛小學(xué)范蓉高效課堂顧名思義就是高效率的課堂，就是學(xué)生能在特定的時(shí)空環(huán)境中積極主動的學(xué)習(xí)，完成既定目標(biāo)，學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，學(xué)生的能力和情感態(tài)度都得以提升。但他們的經(jīng)驗(yàn)我不能照搬，否則就會是邯鄲學(xué)步。一、語文課堂的高效離不開學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以我很注重對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，每當(dāng)接任新的語文教學(xué)工作，我都會對學(xué)生做語文學(xué)習(xí)動員工作，調(diào)動學(xué)生長期關(guān)注語文、自覺學(xué)習(xí)語文的積極性。不僅要在課堂上學(xué)語文，還要在生活中學(xué)語文。記得我剛從學(xué)校畢業(yè)時(shí)就忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，以致讓學(xué)生的學(xué)習(xí)盲目而被動。從教幾年來，我在教學(xué)中真切的感受到良好的學(xué)習(xí)態(tài)度帶給學(xué)生的成長和收獲。二、課堂的高效離不開課前的準(zhǔn)備。針對學(xué)生情況，首先是工具書的準(zhǔn)備。其次是課前學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。作為語文老師，我不上沒有經(jīng)過學(xué)生預(yù)習(xí)的課。最后就是良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的準(zhǔn)備，即是要求學(xué)生要全身心投入課堂，做好課堂上認(rèn)真聽講，主動思考、合作探究，積極大膽地解疑質(zhì)疑的準(zhǔn)備。三、課堂的高效離不開老師的有效組織。作為一名語文老師，我深切的感受到學(xué)科的挑戰(zhàn)性，要想上好一堂課，老師的課前準(zhǔn)備十分關(guān)鍵。并適時(shí)以恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)和語言給學(xué)生以鼓勵和肯定。我的語文課堂一般分為三個(gè)板塊：1，課前預(yù)習(xí)匯報(bào)（8分鐘）?？偨Y(jié)反思、鞏固遷移（8分鐘）?？傊?，良好的學(xué)習(xí)氛圍和清晰的課堂環(huán)節(jié)有益于實(shí)現(xiàn)語文課堂的高效。語文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。就讓學(xué)生擁有一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣一路前行吧！以上是我在高效課堂中所做的一點(diǎn)嘗試，望各位同仁批評指正。（1）提取信息：從文本中獲取信息。（3）形成解釋：利用文本信息和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)對相關(guān)問題做出合理的解釋和推論。利用文本相關(guān)信息解決相應(yīng)情境中的問題。（1）檢查自學(xué)檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，包括檢查學(xué)生對課文中生字詞的掌握、對文章整體內(nèi)容的把握和對文章的情感、態(tài)度的感受。（3）分析品味在學(xué)生整體感知文章的基礎(chǔ)上深入到文本的內(nèi)部具體分析文章所使用的材料，理解文章的選材和剪裁、結(jié)構(gòu)對表達(dá)文章主旨的作用。品析文章中精妙的語言，根據(jù)不同文體的語言特征，選擇重要的語段或語句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的閱讀，深刻體會語言的內(nèi)涵（情感、態(tài)度、價(jià)值觀），揣摩文章的語言特色（準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動）。需要注意的是，完成以上幾個(gè)任務(wù)的重要前提是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地朗讀課文，朗讀是語文學(xué)習(xí)的必不可少的重要環(huán)節(jié)，不能把朗讀作為理解和感悟文本的附庸，語文課堂要充滿朗朗書聲，讀書的方式要根據(jù)需要靈活多變，除朗讀外，還要有默讀、跳讀、瀏覽等。以上五個(gè)基本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生在“閱讀”過程中的基本活動和心理變化，對應(yīng)于“感知文字符號——形成基本概念——開展復(fù)雜思維活動——產(chǎn)生聯(lián)想、想象和評價(jià)”的基本閱讀流程。2．文言文閱讀教學(xué)模式 初中文言文閱讀的基本要求：（1）掌握文言詞語。（3）把握文言內(nèi)容。（1）檢查自學(xué)檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，包括檢查學(xué)生對課文中生字詞讀音的掌握和對有關(guān)文學(xué)、文化常識的了解情況。（3）掌握文言詞語要求學(xué)生結(jié)合文意解釋常用文言實(shí)詞和虛詞。培養(yǎng)學(xué)生理解詞語時(shí)的語境意識。通過對典型文言句子的翻譯訓(xùn)練，掌握翻譯方法。（5）把握文意分析、理解和把握文章的內(nèi)容，領(lǐng)會文章的主旨，接受感情熏陶，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，做到古為今用。以上五個(gè)基本環(huán)節(jié)從初中文言文教學(xué)的基本任務(wù)出發(fā)，尊重學(xué)生在“閱讀”過程中的基本活動和心理變化，強(qiáng)調(diào)文言的誦讀與積累，重視對文言文內(nèi)容的理解與把握，在加
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