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正文內(nèi)容

農(nóng)村義務教育管理體制改革方案-在線瀏覽

2025-03-04 21:39本頁面
  

【正文】 繼續(xù)發(fā)揮在農(nóng)村義務教 育育發(fā)展中的作用,如組織村 民民維修校舍,改善辦學條件 等等。 鄉(xiāng) 鎮(zhèn)鎮(zhèn)中學和中心小學的工作直 接接向縣教育局負責,同時接 受受本鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政 府的領導。 (二 ))轉變教育觀念,重新定位 農(nóng)農(nóng)村義務教育的發(fā)展目標和 辦辦學方向。在 這個目標下,對農(nóng)村 教教育發(fā)展的若干具體目標和 辦辦學方向進行重新審視。 在在課程設置上,嚴格按課程 計計劃開足開齊課程,并根據(jù) 學學校發(fā)展增加選修課,加強 落落實鄉(xiāng)土教材的講授。在教 學學內(nèi)容上,既要重視基礎性 ,又要兼顧實用性與針對性 ,適當增加發(fā)展農(nóng)業(yè)和農(nóng)村 經(jīng)經(jīng)濟的知識和技能,滲透和 強強化適應當前需要的職業(yè)教 育育,以提高受教育者解決實 際際問題的能力。 堅持以政府投入 為為主的農(nóng)村義務教育投入機 制制,完善農(nóng)村義務教育保障 機機制,財政教育經(jīng)費新增部 分分主要用于農(nóng)村教育。采取切實措施 化化解義務教育建設債務。 各各中小學校閑置的土地、房 屋屋及其他建筑物,統(tǒng)一由縣 教教育局5 / 13 協(xié)同鄉(xiāng)人民政府進行 管管理,處置后所得收益一律 用用于當?shù)亓x務教育。 繼繼續(xù)鼓勵廠礦、企業(yè)、社會 力力量以及各界人士捐資助學 。對集資辦學、 捐捐資助學做出突出貢獻的單 位位和個人,通過頒發(fā)榮譽證 書書、登報、掛匾、樹碑等形 式式給予表彰。對中小學 勤勤工儉學活動,各有關部門 應應在劃撥基地、減免稅收、 提提供優(yōu)惠政策等方面給予支 持持并解決實際問題。勤工 儉儉學收入除一部分用于擴大 再再生產(chǎn)外,其余部分主要用 于于學校改善辦學條件。 縣鄉(xiāng)人民政府根據(jù)上級 轉轉移支付資金和自有財力, 統(tǒng)統(tǒng)籌安排農(nóng)村義務教育經(jīng)費 。 縣財政局負責 將將我縣農(nóng)村義務教育經(jīng)費納 入入財政預6 / 13 算,積極籌措資金 ,落實縣財政應承擔配套資 金金,及時將中央、自治區(qū)的 補補助經(jīng)費及縣財政的配套資 金金撥付到教育部門。 縣教育局負責具體 組組織實施農(nóng)村義務教育階段 學學校免收學雜費工作 ,核定 農(nóng)農(nóng)村義務教育階段各學校免 學學雜費所需資金,組織并匯 總總編制農(nóng)村中小學校預算。成立教育系統(tǒng)財會計算中 心心,指導和監(jiān)督學校按照有 關關財經(jīng)制度管好、用好免學 雜雜費和公用經(jīng)費補助資金, 防防止教育經(jīng)費被擠占、挪用 。 (五)采取措 施施,促進義務教育區(qū)域性的 均均衡發(fā)展 建立城鄉(xiāng)教 育育對口支援制度。定期開展農(nóng)村教師免 費費進城培訓工作;繼續(xù)組織 優(yōu)優(yōu)秀教師 “ 送教下鄉(xiāng) ” ,培 訓訓、輔導鄉(xiāng)村教師;組織城 鄉(xiāng)鄉(xiāng)學校開展 “ 手拉手 ” 幫扶 活活動。 建 立立 “ 城鄉(xiāng)教育共同體 ” 。其7 / 13 基 本本形式是:城鎮(zhèn)和農(nóng)村的中 小小學分別建立相互對應、相 對對固定的實體。核心內(nèi)容包括:師資配 備備一體化、督導評估一體化 、學校管理一體化等。實施農(nóng)村中小學 教教師住房改革,鼓勵和幫助 教教師集資建房,解決好教師 住住房難問題;把農(nóng)村中小學 危危房改造所需經(jīng)費納入財政 預預算,多渠道籌措經(jīng)費,統(tǒng) 籌籌安排校舍建設資金,把農(nóng) 村村學校建設和危房改造作為 鄉(xiāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)基礎設施建設進行統(tǒng)一 規(guī)規(guī)劃,集中人力、物力、財 力力改造中小學危房,力爭在 ““ 十一 優(yōu)化 教教育資源配置,推進學校結 構構布局調(diào)整。 8 / 13 (六 )深化人 事事制度改革,加強師資隊伍 建建設和管理。建立 健健全中小學教師培訓制度, 堅堅持農(nóng)村中小學校長任職資 格格培訓和定期提高培訓,逐 步步構建農(nóng)村教師學科知識學 習習與跨學科知識學習、常規(guī) 業(yè)業(yè)務學習與現(xiàn)代教育技術學 習習相結合的教師終身教
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