教育科研課題開題報告的撰寫和要注意的問題-在線瀏覽
2025-03-03 03:06本頁面
【正文】 不要把開題報告寫成結(jié)題報告 （一）課題名稱 課題名稱要準(zhǔn)確 準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么，核心概念是什么交待清楚。 第二，課題名稱要規(guī)范 。一般不要超過 20個字。 例：中小學(xué)人事制度的研究 教師心理健康研究 科學(xué)教育實驗研究 分層教學(xué)方法探析 德育在語文教學(xué)中的滲透 存在的問題： （ 2）課題名稱不規(guī)范，沒有體現(xiàn)課題研究的特點 例：和諧教育 誦讀國學(xué)精粹 ,培養(yǎng)國學(xué)品質(zhì) 小學(xué)英語分層教學(xué) 養(yǎng)成道德好習(xí)慣 學(xué)校目標(biāo) —— 間接管理 對課題名稱的建議 （ 1）題目必須與內(nèi)容一致。開題報告一般不使用副標(biāo)題 。署名的目的是表示對開題報告負(fù)責(zé)。 。 一般從現(xiàn)實需要角度去論述 。 問題是教育科研的支點 。 解決的重要問題與提出的背景間有著必然的 、 照應(yīng)的聯(lián)系 ， 不能游離或架空 。 （ 主要研究場地狹小的小學(xué)課間體育鍛煉 （三）、本課題國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀，闡述本課題與之聯(lián)系及區(qū)別 闡述這部分內(nèi)容必須采用文獻(xiàn)資料研究的方法，通過查閱資料、搜索發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外近似或界于同一課題研究的歷史、現(xiàn)狀與趨勢。 （ 四 ） 課題研究的實踐意義與理論價值 實踐意義， 指向操作層面 ，即 通過課題研究對學(xué)校、教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展有什么促進(jìn)，在具體的教育教學(xué)實踐中有哪些好處。 中小學(xué)的教育科研更多地取向于應(yīng)用研究和發(fā)展研究，在理論方面的學(xué)術(shù)研究價值可能比較匱乏，但也不可否認(rèn)，通過研究，可能達(dá)到了對某一相關(guān)理論的細(xì)化和補充，對某一理論進(jìn)行了具體闡述與充實，或許還會產(chǎn)生賦予全新內(nèi)涵的實用理論。 （ 五 ） 、 完成課題的可行性分析 可行性，即 研究課題的可實施性 ，是指課題研究所需的條件是否具備，如研究所需的信息資料、實驗器材、研究經(jīng)費、學(xué)生的知識水平和技能及研究者的學(xué)歷、學(xué)習(xí)能力、研究能力和研究經(jīng)驗等等是否具備。 學(xué)科學(xué)教育新模式 ” 課題
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