教育科研課題開題報告的撰寫和要注意的問題(存儲版)
【正文】 針對性 、 可操作性 ， 這是課題研究的生命力所在 。 對課題名稱的建議 （ 2）在題目的下面，必須簽署課題研究單位，一般不寫撰寫者姓名。 比如我縣有一市級課題名稱叫 “ 小學生學習能力與發(fā)展能力的研究 ” ，這里面研究對象就是小學生，研究的問題就是學習能力與發(fā)展能力。它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。一般不要超過 20個字。 。 （ 主要研究場地狹小的小學課間體育鍛煉 （三）、本課題國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀，闡述本課題與之聯(lián)系及區(qū)別 闡述這部分內(nèi)容必須采用文獻資料研究的方法，通過查閱資料、搜索發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外近似或界于同一課題研究的歷史、現(xiàn)狀與趨勢。 學科學教育新模式 ” 課題 （六） 、 課題界定及支撐性理論 界定即定義，課題界定，即對課題的詮釋，對課題的核心概念進行說明。研究的方法服從于研究的目的，也受具體研究對象的性質(zhì)、特點制約。 （ 十一）、 完成本課題研究的保障措施 保障措施一般是指組織保證：成立課題組、健全研究機構，做到研究任務、時間、人員三落實；制度保證：制定課題管理條例、規(guī)范學習、研究制度，以激勵為杠桿，激活教師研究熱情；經(jīng)費保證：設立課題研究專項經(jīng)費，保證研究過程中相關書籍、必要設備的添置及外出學習、開展活動等的經(jīng)費來源；技術保證：聘請專家擔任顧問，選派骨干外出培訓，組織外出參觀學習等；課題研究與學校工作相協(xié)調(diào)：做到教學科研化，科研教學化，使學校教育教學與教育科研同步發(fā)展 、共同提高 （ 十 二 )、 課題研究的成果形式 本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結研究成果。 五是思路不清晰 。 一是過于簡單 、 空乏 、 抽象 。 這一部分是課題方案設計的主體，課題研究是否有價值、目標任務如何得到研究落實，在這部分應給人一覽無余的感覺。二）課題的意義及價值 （ 八 ） 、 課題研究的內(nèi)容 研究內(nèi)容是研究方案的主體，是課題研究目標的落腳點，研究內(nèi)容要與課題相吻合，與目標相照應
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1