第一部分學(xué)情通報大部分學(xué)員都能夠認真上網(wǎng)學(xué)習(xí),并及時-在線瀏覽
2024-12-20 12:53本頁面
【正文】 學(xué)生興趣，達到良好的記憶效果。教師可以指著黑板上水循環(huán)的簡筆畫提問，如“ Where does the rain e from?”請學(xué)生根據(jù)圖的提示回答：“ Cloud．”待學(xué)生熟悉新句型后，請一名學(xué)生上臺說問句，其他學(xué)生搶答。肢體語言呈現(xiàn)法通過動作、表情、聲音等呈現(xiàn)單詞、表達單詞的意思，學(xué)生開始可以通過模仿老師的動作和單詞讀音學(xué)習(xí)單詞，進而可以自由發(fā)揮動作，用自己的方式向老師和同學(xué)表達單詞的意思。對小學(xué)英語教學(xué)來說，體態(tài)語具有舉足輕重的作用，學(xué)生很容易把動作和單詞聯(lián)系起來，便于記憶。因此，利用謎語來呈現(xiàn)單詞，能給學(xué)生一個極為深刻的印象，便于記憶。比如在呈現(xiàn)rain這個單詞時，可以先讓學(xué)生猜個謎語“ It goes into the river and stream. It goes into the lake and sea . When it es , you can see people take the umbrellas .” 學(xué)生們聽了，非常好奇，這樣很快就能抓住學(xué)生的積極性，不一會兒就有學(xué)生想到了謎底，但是不會用英語說，此時我利用這一興奮點，揭曉謎底并板書，學(xué)生們便很快投入到單詞 rain的學(xué)習(xí)中來了。任何記憶都是從識記開始的。既然學(xué)生們普遍覺得背誦記憶單詞是一件令人頭疼的事，那么教師必須教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)知識的方法。如： bus— but /esome—— same/ seven eleven / manmany/ light—— night /等。其次，教師可以讓學(xué)生比較所學(xué)單詞并進行歸類記憶。 2. 滲透語音記憶法 音、形、義是詞匯的三要素，語音學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生鞏固和記憶單詞。在每學(xué)到新單詞時，要求學(xué)生不僅要看單詞的構(gòu)成，還要看它的音標(biāo)，教師分別把單詞里每一個字母的發(fā)音告訴學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生輔音和元音是可以拼讀的，讓學(xué)生試著自己去拼讀。比如教 cinema這個單
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