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區(qū)級(jí)繼教培訓(xùn)詹必國(guó)講座打造高效課堂,提高教育質(zhì)量平-在線瀏覽

2025-02-28 21:11本頁(yè)面
  

【正文】 人員的糾結(jié) :“回國(guó)創(chuàng)業(yè),孩子怎么辦?中國(guó)的教育不行”。(把孩子送國(guó)外讀書(shū)成為中等以上家庭對(duì)孩子教育的首選。( 2022年若貝爾獎(jiǎng)全部揭曉,在獲獎(jiǎng)名單中有四位是日本人,至此,在若貝爾獎(jiǎng)的歷史上,已經(jīng)有 16位日本人留下他們的名字而在這一百年的進(jìn)程中,沒(méi)有中國(guó)本土科學(xué)家。若貝爾獎(jiǎng)從某種角度上還是反映了人類原創(chuàng)的水平。當(dāng)時(shí)烽火連天、東奔西逃、全靠自學(xué),最后獲得若貝爾獎(jiǎng)。 三、教師隊(duì)伍三種心態(tài)和三大問(wèn)題 ? 一是很反感。 ? 三是很幸運(yùn)。 ? 第一個(gè)問(wèn)題:部分教師職業(yè)倦怠。 ? 第三個(gè)問(wèn)題:部分教師專業(yè)發(fā)展動(dòng)力不足。學(xué)校為了體現(xiàn)“人文關(guān)懷”,咬牙給教師們配備“耳麥”和“擴(kuò)音器”。為達(dá)到這個(gè)目的,我們無(wú)所不用其極,時(shí)間、汗水、胡蘿卜、大棒、題海、節(jié)假日,加班加點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練。 ? 只追求“講”的藝術(shù),不研究“學(xué)”的方法,是教師只體現(xiàn)“我”的價(jià)值,不顧及學(xué)生的價(jià)值,是自私,是對(duì)新課改一無(wú)所知的表現(xiàn)。(很多觀摩課、表演課、示范課有這個(gè)嫌疑) 關(guān)于老師對(duì)學(xué)生忠告的逆向思考 ? 天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。吃得苦中苦方位人上人。 ? 引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)為苦、從來(lái)沒(méi)有研究以學(xué)為樂(lè)的方法。 ? 考上大學(xué)后不求上進(jìn)、無(wú)所事事的苦悶和彷徨。 ? 中日韓三國(guó)中學(xué)生身高、體力、野外生存能力等幾個(gè)方面對(duì)比。但是我們中學(xué)生的近視率一定會(huì)高于日韓,甚至成為世界第一。有人開(kāi)玩笑說(shuō):抗戰(zhàn)時(shí)我們叫“小日本”,日本人個(gè)子矮自卑就說(shuō):“我們皇軍大大的”,現(xiàn)在小日本真的不小了。 五、追求“高效課堂”建設(shè) ? 追求“高效課堂”(課堂教學(xué)革命)必備的三個(gè)條件: ? 。 ? ,要從內(nèi)心深處渴求改革,喚起良知。 ? 三個(gè)還給:把時(shí)間還給學(xué)生,把健康還給學(xué)生,把能力還給學(xué)生。 ? 五個(gè)統(tǒng)一:素質(zhì)與考試的統(tǒng)一,科學(xué)精神和人文精神的統(tǒng)一,個(gè)性特點(diǎn)和全面發(fā)展的統(tǒng)一,學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展統(tǒng)一。 ? 30分鐘:學(xué)生用,組織學(xué)習(xí)小組,獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)和群學(xué);自主、合作和探究。 關(guān)于真正互動(dòng)、師退生進(jìn)、“名?!? ? 真正互動(dòng):互動(dòng)雙方有備而來(lái);互動(dòng)要有舞臺(tái)和機(jī)會(huì);互動(dòng)雙方享受互動(dòng)。需要學(xué)校的系統(tǒng)革命,需要師生的觀念更新,需要一系列的評(píng)價(jià)和管理制度改革。)(我這里有課堂改革取得成效的一些評(píng)價(jià)體系) ? “名?!保褐贫缺Wo(hù)下的“名?!睙o(wú)名;靠?jī)?yōu)秀生源支撐的“名?!?,沒(méi)有人從心底服氣,帶給人民的是內(nèi)心的痛苦和不滿。杜朗口中學(xué) ? 基本情況:山東省聊城下面的一個(gè)鎮(zhèn),鎮(zhèn)中學(xué),18個(gè)班, 2022年 268個(gè)考生, 267人考進(jìn)重點(diǎn)高中,十年前全縣教育質(zhì)量倒數(shù)第一,近六年全縣第一、第二。學(xué)校的課 187天全部開(kāi)放。 ? 教師 90%大專畢業(yè),師范畢業(yè),本科生很少,現(xiàn)在個(gè)個(gè)對(duì)新課標(biāo)了如指掌,是現(xiàn)代課堂的專家級(jí)教師,飛到深圳、香港、北京等全國(guó)各地講學(xué)。 七、杜朗口“三三六”自主學(xué)習(xí)模式 ? 三大模塊: ? 預(yù)習(xí) —明確學(xué)習(xí)目標(biāo),生成本課的重、難點(diǎn)并初步達(dá)成目標(biāo)。 ? 反饋 —反思和總結(jié),對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性測(cè)試,突出“弱勢(shì)群體”讓他們說(shuō)、談、演、寫(xiě)。 ? 三個(gè)特點(diǎn):立體式、大容量、快節(jié)奏。任務(wù)落實(shí)到人、組、學(xué)生學(xué)
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