[教育學]第一章心理學概述-在線瀏覽
2025-02-25 02:55本頁面
【正文】 師的身份出現。但是，在心理學領域中，咨詢和治療也僅是很小的一部分。我說掙錢最難，他搖頭。我說我放棄，你告訴我吧。的確，那些富于思想的哲學家們也都這么說。 ? 然而，即便如此，人從來沒有停止過對自我的追尋。 ? 其實，人在生活中無時無刻不受到他人的影響和暗示。有些人不打哈欠是因為他們受暗示性不強。（現場實驗） 12 ? 認識自己，心理學上叫自我知覺，是個人了解自己的過程。 ? 在日常生活中，人既不可能每時每刻去反省自己，也不可能總把自己放在局外人的地位來觀察自己。個人在認識自我時很容易受外界信息的暗示，從而常常不能正確地知覺自己。即使這種描述十分空洞，他仍然認為反映了自己的人格面貌。下面一段話是心理學家使用的材料，你覺得是否也適合你呢？ 14 ? 你很需要別人喜歡并尊重你。你有許多可以成為你優(yōu)勢的能力沒有發(fā)揮出來，同時你也有一些缺點，不過你一般可以克服它們。你有時懷疑自己所做的決定或所做的事是否正確。你以自己能獨立思考而自豪，別人的建議如果沒有充分的證據你不會接受。你有時外向、親切、好交際，而有時則內向、謹慎、沉默。 15 這其實是一頂套在誰頭上都合適的帽子！ ? 一位名叫肖曼 人們常常認為一種籠統(tǒng)的、一般性的人格描述十分準確地揭示了自己的特點，心理學上將這種傾向稱為 巴納姆效應 。事實上，一份是參加者自己的結果，另一份是多數人的回答平均起來的結果。 17 ? 巴納姆效應在生活中十分普遍。其實， 那些求助算命的人本身就有易受暗示的特點。 一個缺乏安全感的人，心理的依賴性也大大增強，受暗示性就比平時更強了 。算命先生接下來再說一段一般的、無關痛癢的話便會使求助者深信不疑。 ?心理動力 ?心理過程 ?心理狀態(tài) ?心理特征 22 心理動力 決定個體對現實世界的 認知態(tài)度 和對 活動對象的 選擇與偏向 。 包括：感覺（個別屬性）、知覺（整體屬性）、 記憶、思維、言語 25 知覺 26 ●情緒 /情感 人對客觀事物是否符合自己需要而產生的態(tài)度 體驗。（ 克服困難） 28 乙武洋匡 ： 畢業(yè)于早稻田大學政治經濟系，著 作 《 五體不滿足 》 ，日本 TBS電視臺新聞節(jié)主持 人。 她打開窗戶 ， 一陣微風吹來 ， 使她 感到 涼爽極了 。 ?她還 記得 ， 花園里有許多花 ， 現在也許已開花兒了 。 ?忽然她又想起 ， 報社的約稿還沒有寫完 ， 今天應該交稿了 ，必須 忍耐 一下 ， 堅持 寫完 。 ? 睡眠 ? 覺醒 ? 注意 人的心理活動總是在睡眠狀態(tài)、覺醒狀態(tài)或注意狀態(tài)下展開的，這些不同的狀態(tài)體現著心理激活程度和腦功能活動水平。 38 ●意識（ consciousness） 能為個體所清晰覺察的心理活動 （人、動物的區(qū)別） 對客體和自我的認識 【例：嬰兒玩弄自己的身體】 注意： 意識對事物和活動的指向和集中 ●無意識（ unconsciousness） 正常情況下覺察不到，也不能自覺調控的心理現象 【 例：口錯誤、筆誤 】 39 ●個體心理 動機、認知、情緒、能力和人格等 ●群體心理 是在團體共同生活條件和環(huán)境中產生的， 是該團體內個體心理特性的典型表現 。 （ 現代心理學 ） 43 構造主義 （ structuralism） ?人物 馮特（奠基人）； 鐵欽納（代表人物） ?觀點 所有的心理現象都是由元 素構成，強調意識的結構。 46 行為主義 （ behaviorism） ?人物 ： 華生；斯金納 ?觀點 ： 反對
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