示范性建設(shè)思路——重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)-在線瀏覽
2025-01-25 11:24本頁(yè)面
【正文】 能力 知識(shí) 知識(shí)是能力的基礎(chǔ) 知識(shí)為能力服務(wù) 隱性知識(shí) FAW 25 基于生命發(fā)展的基礎(chǔ)觀 基于建筑學(xué)的基礎(chǔ)觀 基于生物學(xué)的基礎(chǔ)觀 基礎(chǔ)不是終身一成不變的 基礎(chǔ)的形成是個(gè)發(fā)展的過(guò)程 基礎(chǔ)不是事先完全打好的 基礎(chǔ)的形成是個(gè)生成的過(guò)程 職業(yè)行動(dòng)知識(shí)的掌握作為構(gòu)建基礎(chǔ)的核心 職業(yè)行動(dòng)能力的培養(yǎng)作為擴(kuò)展基礎(chǔ)的重心 FAW 26 學(xué)科體系 行動(dòng)體系 學(xué)科知識(shí)系統(tǒng) 工作過(guò)程系統(tǒng) 知識(shí)構(gòu)成要素： 范疇、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、 方法、組織以及理論 的歷史發(fā)展 工作過(guò)程要素： 對(duì)象、方式、內(nèi)容、 方法、組織以及工具 的歷史發(fā)展 基于知識(shí)儲(chǔ)備的課程 基于知識(shí)應(yīng)用的課程 FAW 27 職 業(yè) ( 行動(dòng) ) 能 力 專業(yè)能力 專業(yè)之外的能力 方法能力 社會(huì)能力 可遷移的、跨職業(yè)的能力 職業(yè)能力培養(yǎng) FAW 28 職業(yè)業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的能力，包括單項(xiàng)的技能與知識(shí)，綜合的技能與知識(shí)。通常，專業(yè)能力包括工作方式方法、對(duì)勞動(dòng)生產(chǎn)工具的認(rèn)識(shí)及其使用和勞動(dòng)材料的認(rèn)識(shí)等。 方法能力包括制定工作計(jì)劃、工作過(guò)程和產(chǎn)品質(zhì)量的自我控制和管理以及工作評(píng)價(jià) (自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià) )。 社會(huì)能力 FAW 31 工作任務(wù) 分析歸納 工作過(guò)程 課程開發(fā) 教學(xué)過(guò)程 方案設(shè)計(jì) 課程開發(fā)基本思路 行動(dòng)領(lǐng)域 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 學(xué)習(xí)情境 工作過(guò)程分析 教學(xué)過(guò)程分析 實(shí)際的工作任務(wù) 整合的工作任務(wù) 學(xué)習(xí)性的工作任務(wù) FAW 32 實(shí)際的工作任務(wù)（基于工作過(guò)程的描述） 整合的工作任務(wù)（基于工作過(guò)程的描述） 工作過(guò)程系統(tǒng)化課程（教學(xué)分析） 工 作 過(guò) 程 導(dǎo) 向 課 程 開 發(fā) 基 本 思 路 普適性教 材 個(gè)性化教材 任務(wù)、項(xiàng)目、范例、實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題、設(shè)備 FAW 33 課程內(nèi)容 排序標(biāo)準(zhǔn) 課程內(nèi)容 選擇標(biāo)準(zhǔn) 課程開發(fā)要素 FAW 34 工作任務(wù) 工作結(jié)果 工作內(nèi)容 工作手段 工作組織 工作產(chǎn)品 工作環(huán)境 工作過(guò)程要素 工作對(duì)象 工作環(huán)境 工作環(huán)境 工作環(huán)境 FAW 35 工作過(guò)程導(dǎo)向的課程思想（理論基礎(chǔ)） 工作過(guò)程導(dǎo)向的課程方案（實(shí)現(xiàn)形式） 任 務(wù) 項(xiàng) 目 案 例 課 程 體 系 FAW 36 課程的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容設(shè)計(jì) 交流討論： 每個(gè)小組進(jìn)行一門課程的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容框架設(shè)計(jì) FAW 37 情境內(nèi)容 情境內(nèi)容 FAW 38 學(xué)習(xí)情境內(nèi)在聯(lián)系 10 信 息 娛 樂(lè) 系 統(tǒng) 因 操 作 不 當(dāng) 引 起 工 作 異 常 的 功 能 恢 復(fù) 07 中 控 門 鎖 失 靈 故 障 檢 修 08 安 全 氣 囊 警 報(bào) 燈 常 亮 故 障 檢 修
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