示范性建設(shè)思路——重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ? 膠堵實(shí)訓(xùn)臺(tái) ? 感觀訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)臺(tái)（聽、觸摸、嗅） 車身表面檢查實(shí)訓(xùn)臺(tái) 重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生崗位基本技能、良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)健康及安全 FAW 19 ? 儀表板分裝線 2個(gè) ? 車門分裝線 4個(gè) ? 動(dòng)力總成分裝線 2個(gè) ? 配套工具、架、車 ? 易耗品和易損件 ? 氣泵、氣動(dòng)工具與氣動(dòng)管路 ? 舉升設(shè)備 ? 檢測(cè)設(shè)備：四輪定位儀、車燈檢測(cè)儀、尾氣分析儀、故障檢測(cè)儀 汽車裝調(diào)實(shí)訓(xùn)線 ? 整車全過程裝配工藝實(shí)訓(xùn) ? 動(dòng)力總成、儀表、車門等分裝工藝 ? 汽車故障檢測(cè)與調(diào)整 ? 5S 、 TPS、班組管理等實(shí)訓(xùn) ? 汽車裝配質(zhì)量檢查 FAW 20 教育資源 企 業(yè) 學(xué) 生 學(xué) 校 人力資源 實(shí)訓(xùn)資源 培訓(xùn) 崗位 生 源 校企合作 —— 利益相關(guān)原則 FAW 21 柔性教學(xué)系統(tǒng) …… 企業(yè)多樣性需求 需求 和淡季的培訓(xùn) 操作 合作 5.…… 6.…… 學(xué)校適應(yīng)性服務(wù) 、定向培養(yǎng) 、工學(xué)交替、平衡模塊、個(gè)人課表 、活頁(yè)講義、項(xiàng)目導(dǎo)入 、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理培訓(xùn) 5…… . 效果反饋 服務(wù)理念 教學(xué)管理面臨的挑戰(zhàn) FAW 22 基于工作過程的職業(yè)教育課程理論及課程開發(fā)方法應(yīng)用實(shí)例 長(zhǎng)春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校 2022年 12月 FAW 23 全面認(rèn)識(shí)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo) —— 從簡(jiǎn)單知識(shí)技能傳授到全面的職業(yè)能力發(fā)展 FAW 24 課程開發(fā) 工作分析 教學(xué)分析 課程設(shè)計(jì) 知識(shí) 能力 能力 知識(shí) 知識(shí)是能力的基礎(chǔ) 知識(shí)為能力服務(wù) 隱性知識(shí) FAW 25 基于生命發(fā)展的基礎(chǔ)觀 基于建筑學(xué)的基礎(chǔ)觀 基于生物學(xué)的基礎(chǔ)觀 基礎(chǔ)不是終身一成不變的 基礎(chǔ)的形成是個(gè)發(fā)展的過程 基礎(chǔ)不是事先完全打好的 基礎(chǔ)的形成是個(gè)生成的過程 職業(yè)行動(dòng)知識(shí)的掌握作為構(gòu)建基礎(chǔ)的核心 職業(yè)行動(dòng)能力的培養(yǎng)作為擴(kuò)展基礎(chǔ)的重心 FAW 26 學(xué)科體系 行動(dòng)體系 學(xué)科知識(shí)系統(tǒng) 工作過程系統(tǒng) 知識(shí)構(gòu)成要素： 范疇、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、 方法、組織以及理論 的歷史發(fā)展 工作過程要素： 對(duì)象、方式、內(nèi)容、 方法、組織以及工具 的歷史發(fā)展 基于知識(shí)儲(chǔ)備的課程 基于知識(shí)應(yīng)用的課程 FAW 27 職 業(yè) ( 行動(dòng) ) 能 力 專業(yè)能力 專業(yè)之外的能力 方法能力 社會(huì)能力 可遷移的、跨職業(yè)的能力 職業(yè)能力培養(yǎng) FAW 28 職業(yè)業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的能力，包括單項(xiàng)的技能與知識(shí)，綜合的技能與知識(shí)。 方法能力包括制定工作計(jì)劃、工作過程和產(chǎn)品質(zhì)量的自我控制和管理以及工作評(píng)價(jià) (自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)
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