【正文】 直至以內(nèi)涵建設(shè)為中心的步驟，進行物流管理專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和品牌化建設(shè)，通過 58 年的努力，力爭把該專業(yè)打造成廣東省的示范專 業(yè)、全國知名專業(yè)和品牌專業(yè)。 《報告》同時顯示：從廣東物流業(yè)發(fā)展的趨勢看，出現(xiàn)了生產(chǎn)制造業(yè)與物流業(yè)融合的趨勢。因此，物流專業(yè)有發(fā)展和壯大的空間，而且要抓住機遇，快速跟上市場的需求。 ．堅持 循序漸進辦物流，腳踏實地謀發(fā)展 從 2020 年起，物流管理專業(yè)根據(jù)廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十一五”專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和珠三角地區(qū)，特別是廣州市物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢，組織制定了《物流管理專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃（ 20202020 年）》；在規(guī)劃中我們明確了專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的具體方案和措施。 五年規(guī)劃分兩步走，第一步是專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的前三年（ 2020年 2020年），到目前為此，已順利實施。規(guī)劃的主要內(nèi)容有：完善專業(yè)教學(xué)計劃，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案；加強師資隊伍建設(shè)；完善教學(xué)基本條件；進行課程體系建設(shè)、教材建設(shè)和實訓(xùn)基地建設(shè)；教學(xué)改革與教學(xué)研究規(guī)劃。（ 2）加強師資隊伍建設(shè)， 14名專 職 教師中，雙師素質(zhì)教師 13名，占 92%； 10名教師具有半年以上企業(yè)工作經(jīng)歷，占 71%。全部 16 名專職教師中， 12名教師有碩士以上學(xué)位，占 75%。還重視校外實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)，與廣東省 12家企業(yè)共建了穩(wěn)定的、長期合作的校外實訓(xùn)基地。（ 5）積極進行教學(xué)模 式 6 及考核方式的改革，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和開發(fā)學(xué)生的潛能，學(xué)生以小組、團隊等形式用所學(xué)知識進行項目開發(fā)，并積極參加各種物流技能競賽， 2020年參加物流竟能競賽，獲得廣東省一等獎，全國三等獎。 第二步是未來 2 年（ 2020年 2020年）準(zhǔn)備實施的下一步專業(yè)建設(shè)規(guī)劃實施 2020年上半年，物流管理專業(yè)順利的通過了省級高職院校的評估，并成功申報成院級重點專業(yè)，至此，成功的實施了第一個五年計劃的大部分內(nèi)容。計劃申報建設(shè) 2 項省級教研教改課題， 3 門市級 教研教改課題或者社科基金課題， 3～ 5 項院級教研教改課題。 ． 踐行“雙師合一、三標(biāo)融通、分階段遞進”雙主體合作辦學(xué) 人才培養(yǎng) 模式 物流專業(yè)經(jīng)過幾年的辦學(xué)實踐，借助珠三角地區(qū)眾多物流企業(yè)的優(yōu)勢，積極加強與企業(yè)的聯(lián)系，加大校企合作力度，尋求與眾多物流企業(yè)進行校企合作，建立校企合作基地，通過協(xié)商，形成獨具特色的 “雙師合一、三標(biāo)融通、分階段遞進”雙主體合作辦學(xué) 人才培養(yǎng) 模式（ 如圖 1） 。 7 “三標(biāo)融通”是指企業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格證標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相互貫通。 “雙主體”合作辦學(xué)是國家骨干院校建設(shè)的要求。 物流管理專業(yè)教學(xué)團隊與企業(yè)專家、能攻巧匠共同探討課程教學(xué)模式、教學(xué)方式的改革、共同開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，精品課程，進一步提高校內(nèi)教師及兼職教師的授課水平，給學(xué)生提供更多的教學(xué)資源，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，同時為校企合作提供更加緊密地合作平臺。 圖 2 構(gòu)建物流管理專業(yè)群 物流管理專業(yè) 群 的建設(shè)，有利于資源共享，形成實踐教學(xué)優(yōu)勢，降低 實訓(xùn)基地建設(shè)成本；有利于形成師資隊伍整體優(yōu)勢，增強專業(yè)競爭力；有利于滿足企業(yè)崗位群或產(chǎn)業(yè)鏈的需要；有利于加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)生就業(yè)競爭力、可持續(xù)發(fā)展能力；有利于支撐重點專業(yè)形成特色和品牌優(yōu)勢；有利于帶動專業(yè)群其他各專業(yè)共同發(fā)展。 改革的基本思路 （ 1）探索 “雙師合一、三標(biāo)融通、分階段遞進”雙主體合作辦學(xué) 人才培養(yǎng) 模式。 在此模式下， 物流管理專業(yè)教學(xué)團隊與企業(yè)專家、能攻巧匠共同探討課程教學(xué)模式、教學(xué)方式的改革、共同開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，精品課程，進一步提高校內(nèi)教師及兼職教師的授課水平，給學(xué)生提供更多的教學(xué)資源，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。 （ 2）建設(shè)生產(chǎn)性、開放性的實訓(xùn)基地 。實現(xiàn)校內(nèi)實訓(xùn)基地的模擬性、生產(chǎn)性、開放性，校外實訓(xùn)基地的生產(chǎn)實踐性、頂崗實習(xí)性、技術(shù)服務(wù)性。 （ 3）構(gòu)建 “ 寬平臺、多方向 ” 的專業(yè)課程體系 。如圖 4 所示。 采用不同形式、定期與不定期地對物流企業(yè)進行廣泛的社會調(diào)研，在培養(yǎng)過程中動態(tài)地對專業(yè)培養(yǎng)方案進行適時優(yōu)化調(diào)整，與用人企業(yè)共同培養(yǎng)專業(yè)人才。 每年不得少于 1 次 2 定期走訪、調(diào)研 利用寒暑假進行，走訪相關(guān)企業(yè)、相關(guān)崗位的專家和技術(shù)人員，進行專業(yè)市場調(diào)研，進行人才需求規(guī)格分析論證，緊跟市場變化，優(yōu)化專業(yè)建設(shè)思路和內(nèi)涵 , 優(yōu)化調(diào)整教學(xué)計劃。 每年不得少于 6 家企業(yè) 3 隨機訪談、座談 聘請行業(yè)專家和企業(yè)技術(shù)人員來校講課、講座，主題圍繞物流管理職業(yè)崗位能力、職業(yè)素質(zhì)與知識要求等內(nèi)容。 每年不得少于 1 次 4 畢業(yè)生調(diào)查與座談 對畢業(yè)生進行問卷、座談、訪談等形式的調(diào)查，了解畢業(yè)生就業(yè)所在單位和行業(yè)基本情況、人才需求情況、就業(yè)起薪，及對本專業(yè)應(yīng)掌握知識點、專業(yè)技能的要求和建議等，為人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化與調(diào)整提供依據(jù)。 每年不得少于 3 次 （ 2） “ 寬平臺、多方向 ” 的專業(yè)課 程體系建設(shè) ① 構(gòu)建 “ 寬平臺、多方向 ” 的專業(yè)課程體系 。在課程體系 中加大實踐教學(xué)比例，使理論教學(xué)與實踐教學(xué)達(dá)到 60%以上 ，保證職業(yè)通用能力訓(xùn)練，強調(diào)職業(yè)技術(shù)能力訓(xùn)練，突出職業(yè)方向技術(shù)能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位群的工作能力和可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)與適應(yīng)、遷移能力。 表 2 物流管理職業(yè)崗位能力、職業(yè)素質(zhì)與知識分析表 11 職業(yè) 崗位 人才 層次 工作 內(nèi)容 能力要求 職業(yè)素質(zhì) 相關(guān)知識 運 輸 操 作 層 運輸 作業(yè) 物裝卸搬運 搬運與運輸 ，忠于職守，廉潔奉公，熱愛運輸工作，具有敬業(yè)精神；樹立為客戶、為生產(chǎn)服務(wù)的觀點，具有合作精神；樹立講效率、講效益的思想，關(guān)心企業(yè)的經(jīng)營 范，做到收有據(jù)、發(fā)有憑，及時準(zhǔn)確銷賬，手續(xù)完備 ，嚴(yán)格按安全技術(shù)操作規(guī)程進行各種生產(chǎn)作業(yè)，合理高效的使用運輸設(shè)備，能妥善處理各種事故或不利情況對運輸質(zhì)量的影響，防止和 減少事故損失 ，能針對性地采取管理措施，正確地進行裝卸加固等 ，掌握運輸經(jīng)濟信息，進行初步的成本控制和價格核算 運輸 理 備基礎(chǔ) 處理 運輸 單證 單證 管 理 層 選擇 運輸 方式 ，掌握商品性質(zhì)和運輸要 求，能有針對性地采取管理措施 ，包括組織協(xié)調(diào)能力、評估能力、策劃能力、控制能力，安排專業(yè)訓(xùn)練或人員培訓(xùn)工作，領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)人員學(xué)習(xí)和貫徹落實設(shè)備使用與管理規(guī)章制度 ，能區(qū)分輕重緩急，有條有理處理事務(wù) ，掌握運輸經(jīng)濟信息，進行成本管理、價格管理和決策 、機械化、信息化的發(fā)展，不斷提高運輸?shù)墓芾硭? 、設(shè)備情況，正確安排運輸工具和設(shè)施設(shè)備的使用，擬定各種貨物運輸計劃，制定運輸業(yè)務(wù)工作計劃，并組織實 運輸 調(diào)度 式 運輸 成本 管理 能夠?qū)\輸作業(yè)成本進行正確計算、分析和控制 物流成本管理 12 職業(yè) 崗位 人才 層次 工作 內(nèi)容 能力要求 職業(yè)素質(zhì) 相關(guān)知識 施 倉 儲 操 作 層 入庫 作業(yè) 、堆垛商品作業(yè) ，忠于職守，廉潔奉公，熱愛倉儲工作，具有敬業(yè)精神；樹立為客戶、為生產(chǎn)服務(wù)的觀點，具有合作精神；樹立講效率、講效益的思想，關(guān)心企業(yè)的經(jīng)營 職責(zé)，及時做好物資的入庫驗收、保管保養(yǎng)和出庫發(fā)運工作 ，做到收有據(jù)、發(fā)有憑，及時準(zhǔn)確銷帳，手續(xù)完備，賬物相符，把好收、發(fā)、管三關(guān)；熟練地填寫表賬、制作單證，妥善處理各種單證業(yè)務(wù) 、布局、技術(shù)定額，熟悉堆碼、苫墊技術(shù)，掌握堆垛作業(yè)要求，妥善安排貨位，合理高效利用倉容 ，能針對性地進行保管，防止貨物損壞，提高倉儲質(zhì)量 ，降低倉儲物損耗率，提高倉儲的經(jīng)濟效益 ，正確使用倉儲設(shè)施設(shè)備，做好安全保衛(wèi)工作，確 保人身、物資、設(shè)備的安全 、商品堆垛 2. 單證填寫技術(shù) 裝卸 搬運 作業(yè) 工具 、設(shè)施 、搬運合理化原則 、使用、維護 儲存 作業(yè) 物品養(yǎng)護作業(yè) 盤點 作業(yè) 工盤點 動盤點 出庫 作業(yè) 范 單證 制作 、出庫單證 作流程 要求 包裝 作業(yè) 和包裝方法 、進行包裝作業(yè) 、設(shè)施 需求 管 倉儲 、出貨作業(yè)管理 ，掌握商品性質(zhì)和保管要求，能有針對性地采取管理措施 13 職業(yè) 崗位 人才 層次 工作 內(nèi)容 能力要求 職業(yè)素質(zhì) 相關(guān)知識 理 層 作業(yè) 管理 、儲存、盤點作業(yè)管理 加工作業(yè)管理 、人員 、出貨行車路徑，節(jié)省成本 2. 具有一般的管理素質(zhì)，包括組織協(xié)調(diào)能力、評估能力、策劃能力、控制能力，掌握現(xiàn)代的倉儲管理技術(shù)，能熟練運用現(xiàn)代信息技術(shù)的使用 ，能合理和高效地安排使用倉儲設(shè)備 ，能區(qū)分輕重緩急，有條有理處理事務(wù) ，掌握倉儲經(jīng)濟信息，進行成本管理、價格管理和決策 成本管理 業(yè)務(wù) 實施 業(yè)務(wù) 業(yè)務(wù) 倉儲商務(wù)管理 庫存 管理 方法 配 送 操 作 層 實施 配送 作業(yè) 分揀作業(yè) 配載作業(yè) 送貨作業(yè) ，忠于職守，廉潔奉公，熱愛倉儲工作，具有敬業(yè)精神；樹立為客戶、為生產(chǎn)服務(wù)的觀點，具有合作精神； 樹立講效率、講效益的思想，關(guān)心企業(yè)的經(jīng)營 ，及時做好物資的進貨、理貨、分揀、配貨、送貨等工作 ，做到收有據(jù)、發(fā)有憑，及時準(zhǔn)確銷帳，手續(xù)完備，賬物相符，熟練地填寫表賬、制作單證，妥善處理各種單證業(yè)務(wù) 及要求 流通 加工 能夠根據(jù)客戶要求對物品進行分裝、剪切、組裝等流通加工處理 流通加工 單據(jù) 作業(yè) 能夠制作配送單據(jù) 配送單據(jù) 管 理 層 編制 配送 、配送作業(yè)計劃 、 設(shè)施，掌握商品性質(zhì)和保管要求，能有針對性地采取管理措施 ，掌握配送經(jīng)、配送合理化 14 職業(yè) 崗位 人才 層次 工作 內(nèi)容 能力要求 職業(yè)素質(zhì) 相關(guān)知識 作業(yè) 計劃 的維護和更新管理 濟信息，進行成本管理、價格管理和控制決策 ，包括組織協(xié)調(diào)能力、評估能力、策劃能力、控制能力，制定配送經(jīng)營業(yè)務(wù)績效管理與各項管理政策 、設(shè)備情況，正確制定配送計劃，安排合理化配送作業(yè)流程并組織實施 組織 配送 作業(yè) 作業(yè) 各連鎖店鋪的銷售情況、要貨情況和要貨定單，及時補貨送貨 、管理的方法 成本 管理 能夠?qū)ε渌妥鳂I(yè)成本進行正確計算、分析和控制 物流成本管理 物料控制 操 作 層 執(zhí)行 采購 計劃 證 采購作業(yè) ，忠于職守，廉潔奉公，具有敬業(yè)精神；樹立為客戶、為生產(chǎn)服務(wù)的觀點，具有合作精神；樹立講效率、講效益的思想，關(guān)心企業(yè)的經(jīng)營 ，及時執(zhí)行信息收集、聯(lián)系供應(yīng)商、發(fā)出訂單、訂單跟蹤和催貨、到貨 檢驗與退貨、檔案記錄與維護等采購功能 、品質(zhì)管制等部門人員共同參與合格供應(yīng)商的甄選 識 聯(lián)系 供應(yīng)商 、傳真、郵件等方式與供應(yīng)商傳遞采購信息 的供貨情況 、辦公自動化 法 管 理 層 需求 預(yù)測 能夠運用預(yù)測技術(shù)需求預(yù)測 。開展與供應(yīng)商的比價、議價談 判工作，掌握供應(yīng)商經(jīng)濟信息，進行成本管理、價格管理和控制決策 ，包括組織協(xié)調(diào)能力、評估能力、策劃能力、控制能力。包括組織協(xié)調(diào)能力、評估能力、策劃能力、控制能力，制定營銷方案，編制營銷方案，實施營銷經(jīng)營業(yè)務(wù)績效管理 。 “ 寬平臺 ” 為專業(yè)核心知識和核心技能的職業(yè)技術(shù)課程平臺； “ 多方向 ” 為四個物流職業(yè)方向。其中，職業(yè)技術(shù)課程考慮學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展，職業(yè)方向技術(shù)課程滿足學(xué)生即時就業(yè)的需要。 按 “ 必需、夠用 ” 的原則構(gòu)建理論教學(xué)體系。如表 3 所示。 倉儲 貨物學(xué)、倉儲與配送管理 配送 倉儲與配送管理 采購 采購實務(wù) 營銷 溝通管理與客戶服務(wù) 、物流