小學(xué)英語課堂教學(xué)藝術(shù)課題開題報(bào)告-在線瀏覽
2024-12-11 14:03本頁面
【正文】 題 研究的基本內(nèi)容 和重點(diǎn)問題 ，預(yù)計(jì)突破 的 難 點(diǎn)；本 課題研究 的 方法、途徑 ， 課題具體實(shí)施步驟 ，時(shí)間安排與人員分工；主要參考文獻(xiàn)等 。 ) 一、 本課題的提出 社會(huì)生活的信息化 和 經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日益突出。國(guó)家教育部頒布的新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》將基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)擺到了十分重要的位置?！缎W(xué)英語課堂教學(xué)基本要求》指出：小學(xué)英語教學(xué)要把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力和興趣上。 小學(xué)英語課堂教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的基本形式，是小學(xué)生形成最基本的語言運(yùn)用能力的主要渠道。為改變這一現(xiàn)狀，更好地貫徹教育部關(guān)于《小學(xué)英語課堂教學(xué)基本要求》的精神，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言交際的能力，使學(xué)生能在新的情景中創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言與別人交際，我們提出了《小學(xué)英語課堂教學(xué)藝術(shù)研究》這一課題。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考和主動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言交際的能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能向能力的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生在新的情景中創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言與別人交際信息的能力。課堂教學(xué)前教師要吃透教材，制定出明確合理、操作性強(qiáng)的任務(wù)，并貫穿在課堂教學(xué)中。情景是指英語交流的社會(huì)情景，包括運(yùn)用英語進(jìn)行交流的社會(huì)語言情景和用實(shí)物、圖畫、手勢(shì)、動(dòng)作及課件創(chuàng)設(shè)的社 會(huì)語言情景等。 活動(dòng)（ Activities）即“以活動(dòng)為中心”，圍繞一定的主題和有關(guān)語言基礎(chǔ)知識(shí)，設(shè)計(jì)學(xué)生樂于主動(dòng)參與的游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中去感受語言、理解語言和運(yùn)用語言，在語言活動(dòng)過程中獲得積極、愉快的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、成就感、自信心和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。 新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑（ Taskbased Approach），培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。 功能法注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，倡導(dǎo)課堂教學(xué)交際化。 三、研究的目標(biāo)與實(shí)驗(yàn)假設(shè) 本課題的具體研究目標(biāo)為： 通過課堂教學(xué)模式的改革，使學(xué)生在理解語言的意義和功能的基礎(chǔ)上，正確靈活地運(yùn)用英語開展交際性活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能
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