基礎(chǔ)教育課程改革的形勢(shì)與任務(wù)-在線瀏覽
2024-12-02 10:37本頁(yè)面
【正文】 通過(guò)建立實(shí)驗(yàn)省聯(lián)席會(huì)議制度，形成了實(shí)驗(yàn)省共同面對(duì)挑戰(zhàn)，共同采取措施、解決問(wèn)題的工作策略。 8．初步建立起三級(jí)課程管理制度。國(guó)家課程在地方得到有效實(shí)施；同時(shí)，地方各級(jí)教育行政部門和學(xué)校結(jié)合本地實(shí)際及學(xué)生的需求，開(kāi)發(fā)了豐富多彩的地方課程和學(xué)校課程，極大地密切了課程與地方社會(huì)、經(jīng)濟(jì)及學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。 ?廣大中小學(xué)校正在發(fā)生積極而又本質(zhì)的變化。這就使得課程改革面臨著一系列新的挑戰(zhàn)： 思想認(rèn)識(shí)不到位 一些地方的政府及教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次課程改革的重要性、緊迫性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)國(guó)家有關(guān)課程改革、教材建設(shè)等方面的基本要求不甚了解，沒(méi)有從根本上樹(shù)立正確的質(zhì)量關(guān)，自覺(jué)不自覺(jué)地以升學(xué)率指揮教學(xué)，某種程度上還存在著規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、回避壓力、消極觀望的現(xiàn)象。 ?中考改革在試驗(yàn)區(qū)已有較大進(jìn)展，但在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的技術(shù)與社會(huì)公信度方面還有待于進(jìn)一步完善。 高考制度改革的趨勢(shì) ?逐步建立起以區(qū)別高等學(xué)校層次類別為主要特征的學(xué)業(yè)考試制度。 ?普通高中推薦、各類高等學(xué)校的自主考核 選拔與錄取制度多元化。 教學(xué)管理跟不上 與新課程相配套的教學(xué)管理制度建設(shè)相對(duì)滯后，導(dǎo)致有些校長(zhǎng)在升學(xué)的壓力下，不嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案，擅自增加課時(shí)，削減非考試科目，以應(yīng)試為中心，使新課程的實(shí)施難以落實(shí)。 課程改革具有復(fù)雜性、長(zhǎng)期性，是一個(gè)需要精細(xì)過(guò)程的改革，難以即時(shí)滿足功利性的期待，因此應(yīng)有一個(gè)相對(duì)寬松的政策和輿論環(huán)境，政府應(yīng)有主導(dǎo)改革的主流聲音，保護(hù)改革，促進(jìn)改革，引導(dǎo)方方面面給予更多的理解和支持，允許有一個(gè)逐步探索的過(guò)程。如：課程資源準(zhǔn)備不充分、部分課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)存在缺陷、專業(yè)指導(dǎo)與支持不到位等。如：教師專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)的兩難、評(píng)價(jià)制度改革、教學(xué)管理改革、班額過(guò)
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