【正文】 學(xué)思想的轉(zhuǎn)變 ， 以校企互利互惠為原則，建立充分利用企業(yè)教育資源的有效機(jī)制，通過(guò)企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)過(guò)程的全面介入，構(gòu)建校企深度融合的“ 411”的“三段三結(jié) 合”式的人才培養(yǎng)模式，探索辦好 建筑工程技術(shù)專業(yè)的 途徑，在全省建設(shè)高等職業(yè)教育領(lǐng)域發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用；抓緊專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，建好校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)教學(xué)管理特別是實(shí)踐教學(xué)的管理，健全校企齊抓共管的質(zhì)量保障和監(jiān)控體系，迅速提升辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平，不斷提高教育質(zhì)量，為建設(shè)行業(yè)企業(yè)輸送一批批“下得去、用得 上、留得住”的適用對(duì)路人才，為加快建設(shè)行業(yè)生產(chǎn)一線技術(shù)與管理人才素質(zhì)提高的步伐做出積極的貢獻(xiàn) ，為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)發(fā)展需要提供強(qiáng)有力的人才 支撐 。 為了滿足學(xué)校教學(xué)發(fā)展的需要 ,近年來(lái)學(xué)校購(gòu)置了大批的教學(xué)儀器設(shè)備。 （ 三 ） 教學(xué)條件 優(yōu)越、滿足教學(xué)需要 基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施能夠 滿足 本專業(yè) 辦學(xué)所必需的教學(xué)、生活和專項(xiàng)訓(xùn)練用房 的需要。 ：一是專任教師學(xué)緣廣，來(lái)自于同濟(jì)大學(xué)、鄭州 大學(xué)、重慶大學(xué) 、湖南 大學(xué)等多所 高校 ，有利于教師間的業(yè)務(wù)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)也加強(qiáng)了校際間的合作與溝通，更有利于提高教學(xué)質(zhì)量；二是“雙師素質(zhì)”教師比例高，根據(jù)高職高專師資隊(duì)伍的素質(zhì)構(gòu)成需要以及建筑類(lèi) 職業(yè) 院校專業(yè)課和專業(yè)實(shí)踐課的特點(diǎn)，相當(dāng)一部分專業(yè)課教師獲有國(guó)家注冊(cè)結(jié)構(gòu)師、注冊(cè)造價(jià)師、注冊(cè)建造師等國(guó)家執(zhí)業(yè)資格證書(shū)。學(xué)校鼓勵(lì)教師根據(jù)需要自己動(dòng)手編寫(xiě)更為貼近專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的課程講義，先后編寫(xiě)了《建筑工約程質(zhì)量驗(yàn)收》、《工程測(cè)量系列實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》等多種校內(nèi)教材。鼓勵(lì)教師參加規(guī)劃教材編寫(xiě)自編特色教材?，F(xiàn)在我校建筑工程技術(shù)專業(yè)專任教師結(jié)構(gòu)合理，完全能適應(yīng)學(xué)校教學(xué)工作的需要。 ：專任教師 91 人 中 ，研究生學(xué)歷及碩士以上學(xué)位的 42人，占教師的 46%； 雙師 素質(zhì)教師 占教師的 %。 （二） 師資隊(duì)伍 力量雄厚、結(jié)構(gòu)合理 ：目前 校內(nèi) 在編在崗專任教師 91 名， 從企業(yè)外聘教師 12 名， 保證每門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課至少配備相關(guān)專業(yè)中級(jí)技術(shù)職稱（具有碩士以上學(xué)位）以上的專任教師 2 人以上。 2020 年中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目 建筑 工程技術(shù)專業(yè) 建設(shè)方案 河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2020 年 10 月 13 日 一、 專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) 建筑工程技術(shù)專業(yè)是河南省特色專業(yè)， 是我院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，該專業(yè) 有五十多年辦學(xué)歷史，為河南省建設(shè)行業(yè)輸送了眾多的優(yōu)秀畢業(yè)生，他們中很多人已經(jīng)成為企業(yè)的中堅(jiān)力量。 （一） 專業(yè) 建設(shè) 適應(yīng) 區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展 需要 河南省是建筑業(yè)大省 ，從業(yè)人員多，技術(shù)人員比例相對(duì)較低，隨著河南省城市化進(jìn)程的加快，特別是中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)戰(zhàn)略的實(shí)施，將為建設(shè)領(lǐng)域大發(fā)展帶來(lái)新的機(jī) 遇，本專業(yè)畢業(yè)生將有更廣闊的發(fā)展空間。來(lái)自建筑企業(yè)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論水平，其專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)校專業(yè)設(shè)置相適應(yīng)，能很好地滿足專業(yè)教學(xué)、學(xué)生實(shí)踐的需要，教學(xué)效果和實(shí)踐指導(dǎo)效果好、質(zhì)量高，學(xué)生滿意度較高。 ：多年來(lái)，學(xué)校采取了一系列措施提高教師素質(zhì)，改善教師結(jié)構(gòu)。 職稱 人數(shù)及比例 高級(jí)職稱 中級(jí)職稱 初級(jí)職稱 人數(shù)（人） 24 32 35 百分?jǐn)?shù) % % % 加強(qiáng) 教科研及 教材建設(shè)工作，效果顯著。 近 年來(lái)，我 系 教師先后有 40 余人次主編及參編中國(guó)建筑工業(yè)出版社、高等教育出版社、機(jī)械工業(yè)出版社等出版 社出版的專業(yè)教材，主要有《地基與基 礎(chǔ)工程施工》、《建筑工程基礎(chǔ) 》、《主體結(jié)構(gòu)施工》、《砌體結(jié)構(gòu)施工》、《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工》 等。幾年來(lái)，土木系教師主編或參編正式出版的教材共 61 本，其中主編 17 本，主審或參編 44 本；這些教材體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)要求，特色鮮明、適應(yīng)性強(qiáng)。同時(shí)學(xué)校鼓勵(lì)教師到建筑設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理單位進(jìn)行調(diào)研、實(shí)踐、學(xué)習(xí)、鍛煉，目前，我專業(yè) 目前 共有 9 名教師 在 企業(yè)一線 參加 實(shí)踐鍛煉。 本專業(yè)有 3 個(gè)專業(yè)機(jī)房，擁有 建材實(shí)驗(yàn)室 、 土工實(shí)驗(yàn)室 、 力學(xué)試驗(yàn)室 、 土木系實(shí)訓(xùn)工廠 等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所 。 本系自有 教學(xué)儀器設(shè)備 價(jià)值 342 萬(wàn)（不包括使用其他部門(mén)的儀器設(shè)備價(jià)值）， 目前本專業(yè)有穩(wěn)定校外實(shí)訓(xùn)基地 15 個(gè)， 與 河南省第一建筑工程有限責(zé)任公司 、 河南省第五建筑安裝工程 (集團(tuán) )有限公司 等簽有合作協(xié)議，為保證學(xué)生有半年以上頂崗實(shí)習(xí)創(chuàng)造了條件。 （ 五 ）人才培養(yǎng)質(zhì)量 高、 社會(huì)評(píng)價(jià) 好 近年來(lái)，我們依靠科學(xué)的教學(xué)管理作為培養(yǎng)高質(zhì)量技能型人才的保障，具體做法是： 根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。 我們還組織 我系學(xué)生參加了由教育廳主辦的技能大賽（測(cè)量），第一屆參賽的三名同學(xué)分別榮獲個(gè)人一等獎(jiǎng)一個(gè)，二等獎(jiǎng)兩個(gè)，并榮獲集體二等獎(jiǎng)，第二屆參賽的三名同學(xué)均榮獲個(gè)人一等獎(jiǎng)，并榮獲集體一等獎(jiǎng) 。由于我們注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后受到所在單位的一致好評(píng)，這主要體現(xiàn)在以下方面： 招生數(shù)量逐年遞增。近三年學(xué)生的 初 次就業(yè)率均在 92%以上，這除了我們與企業(yè)廣泛聯(lián)系，為學(xué)生尋找合適的工作崗位的努力外，主要是我們的畢業(yè)生比較受社會(huì)歡迎，說(shuō)明我們培養(yǎng)的 學(xué)生工作能力強(qiáng)，能夠適應(yīng)工作崗位的要求。具體建設(shè)目標(biāo)如下： 1. 招生規(guī)模 到 2020 年 使 本專業(yè)全日制在校生達(dá)到 2500 人，其中高職高專學(xué)生 2020 人，對(duì)口升學(xué)學(xué)生及其它 500 人， 訂單 培養(yǎng) 達(dá)到 200 人， 為 企業(yè)培訓(xùn) 員工達(dá)到 1500人次。按照建筑產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程技術(shù)含量和管理科學(xué)化程度不斷提高對(duì)高職人才需求的變化， 不斷完善 人才培養(yǎng) 標(biāo)準(zhǔn) ；以培養(yǎng)崗位職業(yè)能力為核心開(kāi)發(fā)課程，尤其是培養(yǎng)崗位綜合能力的實(shí)訓(xùn)課程，重構(gòu)課程體系，形成突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程內(nèi)容新體系；以突出職業(yè)能力培養(yǎng)的新課程體系為基礎(chǔ)，研究開(kāi)發(fā)每一項(xiàng)職業(yè)能力考核的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和方法，建立以職業(yè)能力考核為主的學(xué)生成 績(jī)?cè)u(píng)價(jià)新體系，編制新培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，制定新的教育標(biāo)準(zhǔn)，編寫(xiě)新的課程教學(xué)大綱，搞好新的配套專業(yè)教學(xué)文件建設(shè)。 3. 師資隊(duì)伍 建設(shè)目標(biāo) 健全 和 完善 “雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍 建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制和管理機(jī)制，建立一支由學(xué)校專職教師和企業(yè)工程技術(shù)人員共同組成的專兼結(jié)合的 “雙師”結(jié)構(gòu) 教師隊(duì)伍。另外，在兼職教師中，將聘請(qǐng) 1/3 左右的能工巧匠作為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)技師。 4. 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 目標(biāo) 根據(jù)培養(yǎng)職業(yè)能力的需要，與企業(yè)緊密結(jié)合實(shí)行校企共建，建設(shè)資源共享的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。 在原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)， 籌建工程性、仿真性強(qiáng)的結(jié)構(gòu)構(gòu)造仿真實(shí)訓(xùn)基地一個(gè)，其中包含多媒體教學(xué)平臺(tái) ，通過(guò)結(jié)構(gòu)構(gòu)造仿真實(shí)訓(xùn)，使同學(xué)們?cè)谡鎸?shí)的環(huán)境中學(xué)會(huì)常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式，基本的結(jié)構(gòu)構(gòu)件安裝過(guò)程和構(gòu)造要求以及相關(guān)的建筑構(gòu)造做法。 5. 教學(xué)條件 建設(shè)目標(biāo) 到 2020 年 8 月 建立具有顯著高職教育特點(diǎn)的專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，制定具有 針對(duì)性和先進(jìn)性的教學(xué) 培養(yǎng)方案 ， 根據(jù)培養(yǎng)職業(yè)能力的需要，與企業(yè)緊密結(jié)合實(shí)行校企共建，建設(shè)資源共享的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，到 2020 年 8 月 建設(shè) 23 個(gè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì) ，建設(shè) 78 個(gè)具有較先進(jìn)水平的專業(yè)實(shí)訓(xùn) 場(chǎng)所 。認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》文件精神，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，讓素質(zhì)教育進(jìn)課堂進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)，使素質(zhì)教育成為每一個(gè)專兼職教師的 自覺(jué)行為，完善校企合作職業(yè)素質(zhì)教育體系。 三、 保障 措施 教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)是使學(xué)生具備 施工員、材料員、機(jī)械員、質(zhì)檢員 等職業(yè)崗位技能，能夠綜合運(yùn)用 專業(yè)知識(shí)和技能，獨(dú)立 承擔(dān)以上崗位的工作，并能夠解決工作過(guò)程中出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題 ，實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。 四、建設(shè)實(shí)施步驟與內(nèi)容 20202020學(xué) 年， 在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)和企業(yè)的合作，使企業(yè)參與到學(xué)生培養(yǎng)方案的制定過(guò)程中， 本年度共同 完成本專業(yè)核心課程的評(píng)價(jià)體系 ；進(jìn)一步 強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)在教學(xué)中的比例，積極開(kāi)展各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 ；再建設(shè) 2個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，完善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升“雙師”教師的比例。 五、改革舉措 （一） 人才培養(yǎng)模式與課程體系改革舉措 1. 發(fā)揮中、高職共同培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì) 本專業(yè)除普通高職外，還有對(duì)口招生、中職（ 3+2）分段學(xué)生及中職學(xué)生，我們將根據(jù)這些特點(diǎn) ，分別制訂不同培養(yǎng)模式，帶動(dòng)中職相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)共同發(fā)展 2. 建立并完善激勵(lì)機(jī)制 鼓勵(lì)專業(yè)教師積極參與專業(yè)建設(shè)，到行業(yè)企業(yè)中加 強(qiáng)實(shí)踐鍛煉， 提倡專業(yè)教師利用自身優(yōu)勢(shì)為企業(yè)生產(chǎn)提供技術(shù)服務(wù)。 4. 適時(shí)進(jìn)行專業(yè)調(diào)研，建立畢業(yè)生回訪制度，利用反饋信息及時(shí)調(diào)整、修訂人才培養(yǎng)方案。促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接。 2. 建立和完善教師繼續(xù)教育制度，樹(shù) 立現(xiàn)代教育理念，拓寬知識(shí)、更新觀念，提高教育教學(xué)能力和探索創(chuàng)新能力。 企業(yè)掛職鍛煉和到國(guó)外進(jìn)修。 （三）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)舉措 1. 建立和完善實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，全面規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)改革工作，建立有效的質(zhì)量保障體系。 。 （四）教科研與技術(shù)服務(wù)舉措 1. 開(kāi)展 23 項(xiàng)與本專業(yè)相關(guān)的 教學(xué)研究。 開(kāi)展 與兄弟院校的 交流， 吸納眾家所長(zhǎng) 。 六、保障措施 （一）組織保障 為進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，深化專業(yè)教學(xué)改革，保證建設(shè)方案的落實(shí)， 系部 成立以 系主任 為組長(zhǎng)的專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé) 本 專業(yè)規(guī)劃和建設(shè)工作 （二）資金保障 學(xué)校投資 60 萬(wàn)元， 主要用于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和人才培養(yǎng)方案的完善； 地方財(cái)政投入 30 萬(wàn)元，主要用于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；合作企業(yè)投入 10 萬(wàn)元，主要用于校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。 ，包括項(xiàng)目負(fù)責(zé)人管理制度、招投標(biāo)管理制度、專項(xiàng)資金 管理辦法、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)放運(yùn)行管理辦法等。 七、 專業(yè) 建設(shè)進(jìn)度及 20202020 學(xué)年、 20202020 學(xué)年 預(yù)期績(jī)效 建設(shè)內(nèi)容 2020年 8 月 （預(yù)期目標(biāo) 、 驗(yàn)收要點(diǎn)） 2020年 8 月 （預(yù)期目標(biāo) 、 驗(yàn)收要點(diǎn)） 人才 培養(yǎng) 模式 與課1．“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的建預(yù)期目標(biāo) ： 以建筑工程技術(shù)“項(xiàng)目帶動(dòng)、綜合訓(xùn)練”的人才培養(yǎng)模式為示范，深化教學(xué)改革，完善專業(yè)群人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)校企合作 ，建立工學(xué)結(jié)合的人才培 養(yǎng)模式，形成一套完整有效的人才培養(yǎng)方案。 驗(yàn)收要點(diǎn) （ 1）建立零距離實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)步驟及標(biāo)準(zhǔn)； （ 2）建立教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1. 與企業(yè)深度合作，構(gòu)建崗位能力體系； 2. 召開(kāi) 2 次企業(yè)行 業(yè)專家參與的課程改革專業(yè)研討會(huì)； ； 、評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)。 3. 教學(xué)模式與方法改革 預(yù)期目標(biāo)： 根據(jù)本專業(yè)“項(xiàng)目帶動(dòng)、綜合訓(xùn)練”的人才培養(yǎng)模式 ,構(gòu)建課程體系 ,改革課程設(shè)置 ,形成工學(xué)結(jié)合理論實(shí)踐教學(xué)體系。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 體系 ,采用項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法； 、能力考核體系； ； ； 驗(yàn)收要點(diǎn)： 革，項(xiàng)目導(dǎo)向互動(dòng)式教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)集中授課的教學(xué)方法改革； ，生產(chǎn)性實(shí)踐課程的教學(xué)方法； （多）證書(shū)獲取率達(dá) 95%以上。 預(yù)期目標(biāo) ： 與行業(yè)企業(yè)共同開(kāi)發(fā)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教材，形成符合高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)訓(xùn)教材，為開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)造更大的空間，縮短與實(shí)際工作的距離，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。 驗(yàn)收要點(diǎn) 完成 2本實(shí)訓(xùn)教材的編寫(xiě)：《測(cè)量放線實(shí)訓(xùn)》和《鋼筋翻樣實(shí)訓(xùn)》。 預(yù)期目標(biāo) ： 完成 《建筑施工技術(shù) 》、《鋼結(jié)構(gòu)制造與安裝》兩門(mén)精品課程建設(shè)。 驗(yàn)收要點(diǎn) （ 1） 兩門(mén)精品課程的建設(shè)任務(wù)書(shū)； （ 2） 兩門(mén)精品課程的主持人及參與人的相關(guān)資料； （ 3） 兩門(mén)精品課的教材、電子教案； （ 4） 兩門(mén)精品課程的課件及資料； （ 5） 兩門(mén)精品課程的驗(yàn)收?qǐng)?bào)告。 驗(yàn)收要點(diǎn) （ 1） 專業(yè)帶頭人行業(yè)掛職證明； （ 2） 骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)； （ 3） 骨干教師企業(yè)掛職鍛煉證明； （ 4） 骨干教師在企業(yè)的工作記錄； （ 5）骨干教師考察報(bào)告，有關(guān)照片、錄像資料。 2．雙師素質(zhì)教師培養(yǎng) 預(yù)期目標(biāo) ： 根據(jù)專業(yè)教學(xué)的需要，采用多種形式，為專職教師參與工程實(shí)踐和獲得相應(yīng)崗位職業(yè)資格創(chuàng)造條件，使教師獲取國(guó)家注冊(cè)執(zhí)業(yè)資格證書(shū)的比例提高。 采用多種形式，為專職教師參與工程實(shí)踐和獲得相應(yīng)崗位職業(yè)資格創(chuàng)造條件，使教師獲取國(guó)家注冊(cè)執(zhí)業(yè)資格證書(shū)的比例提高 驗(yàn)收要點(diǎn) （ 1） 專職教 師國(guó)家級(jí)或省級(jí)培訓(xùn)證明； （ 2） 專職教師企業(yè)掛職鍛煉證明； （ 3） 考取證書(shū)情況統(tǒng)計(jì)表； “雙師”素質(zhì)教師比例比上年提升 10%； 3．青年教師培養(yǎng) 預(yù)期目標(biāo) ： 派 10名青年教師到企業(yè)掛職鍛煉、兄弟院校學(xué)習(xí)進(jìn)修、參加校級(jí)、省級(jí)骨干教師培訓(xùn)、教師教學(xué)技能培訓(xùn)、考研、考取資格證，全面提升青年教師的職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，適應(yīng)工學(xué)結(jié)合教育教學(xué)改革的要求 。 驗(yàn)收要點(diǎn) （