淺談小組合作學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性-在線瀏覽
2024-11-08 19:21本頁面
【正文】 低，而是平等研討“棋譜”并學(xué)會方法，偶爾 指點迷津，完全有條件也有能力自我演練成才。因這種開放式學(xué)習(xí)淡化了“教師 ”概念，突出了以學(xué)習(xí)為中心的思想觀念，有助于推進建立學(xué)習(xí)型社會。學(xué)習(xí)小組的形成一開始帶有自發(fā)性，在 此基礎(chǔ)上發(fā)展為由學(xué)校積極引導(dǎo)，幫助組建相互需要的業(yè)余合作學(xué)習(xí)組織，實行自我管 理而共同探討和提高，目的是促進形成大范圍的自主學(xué)習(xí)局面。 二、結(jié)合實際的合作產(chǎn)生學(xué)習(xí)力量 合作產(chǎn)生力量。學(xué)習(xí)方面 同樣需要合作與協(xié)同，共同的興趣聚集腦力，能夠產(chǎn)生互補力量；探討能夠引起聯(lián)想， 實實在在的合作才是學(xué)習(xí)力量的源泉。劃定學(xué)習(xí)小組人數(shù) 本無定數(shù)，一般三五人便可。開放教育學(xué)習(xí)多 數(shù)時間是自學(xué)，一般為計劃學(xué)時的 2～ 3 倍。如果十天半月或更長時間，同學(xué)之間走動走動，聚在一起商討，有些學(xué)習(xí) 問題就會迎刃而解。個體與集體學(xué)習(xí)密切 結(jié)合起來還有許多好處，集體合作帶有攻關(guān)力量，能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí) 動力?，F(xiàn)代教育改變了傳統(tǒng)“苦讀”方式， 信息技術(shù)在教學(xué)過程中處于活潑狀態(tài)，生動的畫面教育情景交融，有助于打開知識大門 ，更有利于形成素質(zhì)教育。由此可見，常常封閉自己而悶在屋里“苦讀”，不如走出去“活學(xué)”，走進小組 侃侃而學(xué)，辯論是非曲直，有利于提高對問題的認識，也可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 （三）取長與補短密切結(jié)合 “尺有所短，寸有所長”。不然，就失去了小組學(xué)習(xí)的實際意義。但最主要的有四點：一對學(xué)校集中面授輔導(dǎo) 答疑問題補課，因故未到者可以通過小組學(xué)員了解清楚；二對實在沒有時間到校 者，可委托同學(xué)捎回作業(yè)等學(xué)習(xí)資料；三小組成員可運用電話與網(wǎng)絡(luò)傳遞有關(guān)教學(xué)信息； 四可向組內(nèi)“高手”討教學(xué)習(xí)方法。 （四）學(xué)習(xí)與
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