【正文】 的功能即指 ( ) ，日本的綜合活動(dòng)時(shí)間反映出對(duì) ( )在課程中地位的重視。３ =4(人 ) 12247。 1=12(人 )， 12247。 “以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于 ( ) ( ) 19.“矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種 ( ) ，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為 ( ) 二、多項(xiàng)選擇題 (在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。 。 。 (基本關(guān)系 )。 程中，伴隨著生理的逐漸成熟與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過(guò)程。 ，促進(jìn)他們?cè)诘赖隆⑺枷?、政治等方面不斷建?gòu)和提升的教育活動(dòng)。 四、簡(jiǎn)述題 (每小題 6分，共 30分 ) 1.(1)啟發(fā)教育實(shí)踐工作者的教育自覺(jué)，使他們 不斷地領(lǐng)悟教育的真諦。 (3)養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培植堅(jiān)定的教育信念。 (5)為成為研究型的教師打下基礎(chǔ)。 (2)兒童的發(fā)展蘊(yùn)含于兒童主體的活動(dòng)之中。 ，美國(guó)著名的課程理論家， 1944 年出版了《課程與教學(xué)的基本原 理》，提出了關(guān)于課程編制的四個(gè)問(wèn)題，即泰勒原理： (1)學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo) ? (2)提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo) ? (3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn) ? (4)我們?cè)鯓硬拍艽_定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn) ? 4.(1)培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力。 (3)培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。 5.(1)教育法 (2)部門教育法 (3)教育行政法規(guī) (4)地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章。 (2)教育理論知識(shí)與技能 ①教育理論知識(shí)與實(shí)踐能力 ②觀察兒童能力和教研能力 ③教學(xué)組織能力 和語(yǔ)言表達(dá)能力 ④教育機(jī)智 (3)職業(yè)道德素養(yǎng) ①忠誠(chéng)教育事業(yè) ②熱愛(ài)學(xué)生 ③嚴(yán)于律己，為人師表 、經(jīng)濟(jì)因素和自身成長(zhǎng)發(fā)展的特殊規(guī)律，其基本問(wèn)題 (關(guān)系 )： (1)直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn) (2)知識(shí)與能力 (3)分科與綜合 (4)人文主義與科學(xué)主義 浙江省 2020 年 10 月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試 教育學(xué) (中學(xué) )試題 課 程代碼： 31 一、單項(xiàng)選擇題 (在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。 — 研討法 2.( D )是教學(xué)的空間結(jié)構(gòu)和時(shí)間序列的統(tǒng)一，所要解決的是班、課、時(shí)的問(wèn)題。 ，以一定的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動(dòng)各個(gè)成分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學(xué)實(shí)踐形式是 ( C )。 ( A )。 ( C )。 20 世紀(jì)末中國(guó)教育界的具體實(shí)踐典型的是 ( C )。 ( C )。 ，中學(xué)以后可進(jìn)行抽象講解這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展( D )的特點(diǎn)。 ( A )。 19.“出自選物主之手的東西都是好的，而一到人手里，就全變壞了”。(B ) 《教育漫話》 《愛(ài)彌兒》 《論演說(shuō)家的培養(yǎng)》 《普通教育學(xué)》 (D )。每小題 1分，共 10分 ) ( CDE )。 ： ( ACDE )。根舍因范例教學(xué)法中范例的基本特征有 ( ABD )。 ，具備其資格的特定要求有 ( BCDE )。 ，增強(qiáng)他們的體質(zhì) ，配合學(xué)校教育工作 ，即 ( CD )。 三、名詞解釋 (每小題 4 分，共 20 分 ) 育性功能 P186 P268 P260 P309 四、簡(jiǎn)答題 (每小題 6分，共 30分 ) ?P105 ?P345 。 P62 ?P9 五、論述題 (每小題 10 分，共 20 分 ) ?該如何去落實(shí)教育目的 ? 。每小題 1分，共 20分 ) ，為后來(lái)的教育學(xué)發(fā)展奠定了方法論基礎(chǔ)的是( C )。 ( C )。 ，出現(xiàn)了雙軌制 “四書(shū)五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內(nèi)容 、書(shū)院和社學(xué)并存 “普及教育”口號(hào)的是在 ( C )時(shí)期。 7.“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”、“古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了 ( B )的教 育目的觀。 9.“教育對(duì)人的肉體和精神都要關(guān)心，但主要關(guān)心的應(yīng)當(dāng)是靈魂，教育應(yīng)當(dāng)建立在精神本質(zhì)占優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上”，這一觀點(diǎn)是 ( A )教育目的論。 ( D )。 ( B )。 ( A )。 年 年 年 年 ( B )。 ，學(xué)校咨詢?nèi)藛T提前對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)，講授自我放松，緩解緊張的方法屬于 ( D )。 測(cè)驗(yàn) 二、多項(xiàng)選擇題 (在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。 ，教育學(xué)科體系初步形成 ，形成教育 學(xué)元理論 、創(chuàng)造性的調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)教師的事業(yè)心、責(zé)任心 ?( BCD ) ( ABCD )。 、工作的態(tài)度