用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)高等教育改革-在線瀏覽
2024-11-08 17:12本頁(yè)面
【正文】 ，就可能導(dǎo)致諸多的社會(huì)動(dòng)蕩和不安，甚至嚴(yán)重的社會(huì)倒退。 十六大報(bào)告指出“教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo) 性、全面性的作用，必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位”。自黨中央實(shí)施“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略以來(lái)，高等教育面臨著一個(gè)前所未有的發(fā)展機(jī)遇，但也暴露這一系列的發(fā)展中的矛盾問(wèn)題。要使我們的高等教育既滿足于經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要和群眾的需要，又要保持高等教育自身健康持續(xù)發(fā)展，我們必須以科學(xué)發(fā)展觀來(lái)作為改革的指導(dǎo)原則。 一、以人為本 以人為本的 服務(wù)理念一直貫穿在中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政理念中，早在 1940 年代，我們黨就提出了 “為人民服務(wù) ”的宗旨。正是因?yàn)閳?jiān)持這種民本思想和民本觀念，我們黨和政府在各個(gè)歷史時(shí)期贏得了人民的廣泛擁護(hù)和支持。高校管理中的人包括教師和學(xué)生兩部分。教師是學(xué)校的主體，培養(yǎng)人才的關(guān)鍵取決于教師。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，必須以智能素質(zhì)為核心，以身心健康為基礎(chǔ)。在教學(xué)和科研方面，高校必須建立一套規(guī)范而公正的制度來(lái)鼓勵(lì)教師多出成果、出好成果。堅(jiān)持以人為本，既要充分發(fā)揮骨干教師重點(diǎn)學(xué)科的示范作用，也要針對(duì)不同的學(xué)科特色和年齡層次、不同的學(xué)術(shù)背景和學(xué)術(shù)能力 制定出一個(gè)妥當(dāng)?shù)母母锓桨?，給天才以空間、給中才以規(guī)矩、給庸才以壓力。以人為本，強(qiáng)調(diào)人的個(gè)性健康發(fā)展，強(qiáng)調(diào)理性服從于人性。高校管理部門和教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活動(dòng)態(tài)，既要注意因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)掘?qū)W生潛能，也要關(guān)心學(xué)生的生活狀態(tài)和心智成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理能力，組織學(xué)生參加一些積極的集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生寬容和友愛(ài)精神，培養(yǎng)學(xué)生自尊和自立的意 志。江澤民曾經(jīng)指出，“社會(huì)主義社會(huì)作為人類歷史上嶄新的社會(huì)形態(tài)是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為重點(diǎn)的全面發(fā)展、全面進(jìn)步的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)政治文化協(xié)調(diào)發(fā)展，兩個(gè)文明都搞好，才是有中國(guó)特色的社會(huì)主義”。所謂人的全面發(fā)展指的是在物質(zhì)生活不斷改善的基礎(chǔ)上人的素質(zhì)不斷提高，從而使得人的個(gè)性、潛能和價(jià)值觀能夠得到充分發(fā)揮和體現(xiàn)。 高校改革的全面發(fā)展主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，首先，高校既要服務(wù)于人才培養(yǎng)，又要積極參與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)和社會(huì)建設(shè)，要把教師育人與科學(xué)研究緊密結(jié)合起來(lái)。既要有重點(diǎn)，又要有綜合。政府應(yīng)該積極引導(dǎo)高校向綜合性方面發(fā)展，但是也要扶持一些老牌的專科院校和技工學(xué)
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