用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)高等教育改革(參考版)
2024-09-09 17:12本頁(yè)面
【正文】 這些措施，不僅幫助高校能夠及時(shí)把握國(guó)際先進(jìn)科學(xué)和文化，同時(shí)也培養(yǎng)了教師和學(xué)生多元化觀念，有利于形成一種開放性的和競(jìng)爭(zhēng)性的校園文化，而這對(duì)于一個(gè)大 學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是非常必要的。高校培養(yǎng)的學(xué)生也最具國(guó)際化視野，他們能夠大量吸收外國(guó)的先進(jìn)文化而不是固步自封。 最后，在擴(kuò)大對(duì)外開放和國(guó)際交流中，高校 也是一支主力軍。要實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)實(shí)質(zhì)上的平等，高校應(yīng)該有實(shí)質(zhì)上的行動(dòng)，如降低農(nóng)村地區(qū)的錄取分?jǐn)?shù)線、給農(nóng)村學(xué)生發(fā)放助學(xué)金、鼓勵(lì)教師參與農(nóng)村扶貧項(xiàng)目、在農(nóng)村進(jìn)行掃盲獲科技衛(wèi)生培訓(xùn)，用政策來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生回到農(nóng)村去，教育部正在實(shí)施的“一村一名大學(xué)生”是一個(gè)很好的嘗試。除了開設(shè)更多的綠色課程、加強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的理念的輸入、保障校園的高綠化率等之外，主管部門還應(yīng)該調(diào)整現(xiàn)有的高校區(qū)域布局，重點(diǎn)扶持中西部地區(qū)高等教育的發(fā)展，鼓勵(lì)教師和學(xué)生到西部去工作和學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)更多的人才流向西部，推動(dòng)?xùn)|部與西部高校之間的聯(lián)姻合作，或培訓(xùn)師資或交流學(xué)生或合作開發(fā)項(xiàng)目； 其次，農(nóng)村問題 是中國(guó)發(fā)展的難點(diǎn)問題，高校資源也應(yīng)該面向農(nóng)村，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展。 五、統(tǒng)籌發(fā)展 溫家寶總理在中央黨校舉辦的“樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀主題研究班”結(jié)業(yè)式的講話中提出，統(tǒng)籌發(fā)展既是要遵循“ 統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展，統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開放”的五大原則，這是科學(xué)發(fā)展觀的戰(zhàn)略指導(dǎo)，全面建設(shè)小康社會(huì)所有實(shí)踐活動(dòng)，都必須通過(guò)統(tǒng)籌發(fā)展來(lái)完成。一方面，師資存在著結(jié)構(gòu)性的矛盾，老中青搭配不當(dāng)，職稱比例不當(dāng)；另一方面，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量繼續(xù)滑坡，以至于碩士教育本科化，本科教育?？苹?。這六大指標(biāo)具體又可分為 : 教師的學(xué)歷、職稱、年齡、性別等構(gòu)成； 學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)、總?cè)藬?shù)、生源分布、就業(yè)去向、本碩博生比例； 專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、碩博士點(diǎn)、人均圖 書和設(shè)備費(fèi)、教學(xué)經(jīng)費(fèi)； 教師科研經(jīng)費(fèi)、課題數(shù)量、課題級(jí)別、課題獲獎(jiǎng)情況； 政府撥款、校辦產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)、后勤社會(huì)化程度； 人均活動(dòng)面積、人均宿舍面積、人均草坪、噪音率等。高校的發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，高校的可持續(xù)發(fā)展也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程。 高校在推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)中，不僅要充分發(fā)揮教育系統(tǒng) 在生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)中的作用，通過(guò)綠色教育、綠色科技、綠色課程、綠色校園等來(lái)增強(qiáng)綠色
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