用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)高等教育改革-展示頁(yè)
2024-09-17 17:12本頁(yè)面
【正文】 主要是通過(guò)培養(yǎng)大量高素質(zhì)的人才來(lái)實(shí)現(xiàn)的。 以人才培養(yǎng)為中心，落實(shí)以人為本。鄧小平的 “三個(gè)有利于 ”、江澤民的 “三個(gè)代表 ”以及新一屆政府提出來(lái)的 “情為民所系，權(quán)為民所用，利為民所謀 ”，都是對(duì) “為人民服務(wù) ”這個(gè)宗旨的繼承和發(fā)揚(yáng)。具體來(lái)說(shuō)，高等教育的改革必須圍繞著以下幾個(gè)方面開(kāi)展。如：辦學(xué)規(guī)模與辦學(xué)質(zhì)量、高校擴(kuò)招與師資短缺、東部院校和西部院校差距、城鄉(xiāng)教育機(jī)會(huì)不平等等問(wèn)題。推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展、傳承先進(jìn)文化是高等教育的歷史使命?？茖W(xué)發(fā)展觀正是在這種背景下提出來(lái)的用來(lái)指導(dǎo) 21世紀(jì)中國(guó)改革開(kāi)放的大政方針。中國(guó)的發(fā)展和變化，已經(jīng)受到了國(guó)際社會(huì)的普遍肯定和稱贊。以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，自 1979年改革開(kāi)放以來(lái)，在經(jīng)濟(jì)政治和文化等領(lǐng)域，我們已經(jīng)取得了前所未有的成就。本文將用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)檢驗(yàn)我國(guó)高等教育改革中存在的問(wèn)題，并提出一些改革建議?？茖W(xué)發(fā)展觀是堅(jiān)持毛澤東、鄧小平和江澤民同志關(guān)于發(fā)展的重 要思想，從新世紀(jì)新思想出發(fā)，適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要，努力把握發(fā)展的客觀規(guī)律，汲取人類關(guān)于有益成果，著眼于豐富發(fā)展內(nèi)涵，創(chuàng)新發(fā)展觀念，開(kāi)拓發(fā)展思路，破解發(fā)展難題提出來(lái)的。用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)高等教育改革 暨南大學(xué)文學(xué)院歷史系冷婧如 關(guān)鍵詞： 科學(xué)發(fā)展觀 高等教育 改革 內(nèi)容摘要： 科學(xué)發(fā)展觀的提出具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義，本文用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)檢驗(yàn)我國(guó)高等教育改革中存在的問(wèn)題，并從以人為本、全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、統(tǒng)籌發(fā)展五個(gè)方面提出了一些改革建議。 黨的十六屆三中全會(huì)明確提出“堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”，這是全面建設(shè)小康社會(huì)的科學(xué)發(fā)展觀。提出科學(xué)發(fā)展觀是我們黨對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律在認(rèn)識(shí)上重要升華，是我們黨執(zhí)政理念的一個(gè)重要飛躍，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。 發(fā)展就是硬道理。 2020 年我國(guó) 人均 GDP 已經(jīng)突破了 1000美元；在國(guó)際舞臺(tái)上，我們提出 “和平崛起 ”的口號(hào)，這既表征了中國(guó)人民在經(jīng)濟(jì)上的自強(qiáng)，也反映了中國(guó)政府在國(guó)際政治中的自信。但是，這也是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，對(duì)于一個(gè)正在經(jīng)歷著急劇社會(huì)轉(zhuǎn)型的落后國(guó)家來(lái)說(shuō)，對(duì)內(nèi)對(duì)外政策稍有不慎
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