【正文】 海洋中探索。城市在人們的意識中建造起來，早已被人類狹隘的觀念充滿了。同樣他 也逃離固定的思維模式，隱居到自由、孤獨的思想中去。來不及為自己的哀悼，他又向自己提出了新的要求，要以人類更高的天性去生活。有時你感到他在顛倒是非，其實每次都有一個思維敏捷的人緊跟他的思想，躍過腐朽思想的柵欄，體悟到其中真正的含義。要想做到這一切，就得回歸到最基本的精神實質(zhì)。就好像科學(xué)家合成出的物質(zhì)，無論多么復(fù)雜，都不可能超越水的簡單一樣，《瓦爾登湖》也是一座不能逾越的巔峰。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是精心整理的小學(xué)學(xué)作文 1200字 5 篇，希望對大家有所幫助。可是自從選擇了醫(yī)學(xué)這個專業(yè)之后，我才開始想到這個專業(yè)將來即將面臨的問題。教我們英語的老師說，看到我們，想到我們的職業(yè)將要和生命有關(guān)，就挺害怕。 不過我們都對將來的從醫(yī)生活很迷茫，我可以說，在我認(rèn)識的人中，沒有人為了醫(yī)生的不菲的灰色收入，都想作一個問心無愧的人，或許這和我們的年輕也有點關(guān)系。可以說，我們對我們將來的生計很擔(dān)心。對一個普通地區(qū)的普通家庭來說，醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)成本是高昂的。一個普通專業(yè)的學(xué)生在四年一般大約修三十多門課，而醫(yī)學(xué)專業(yè)需要五十多門，因為需要實習(xí)時間也長，所以實際上甚至是在用比普通專業(yè)還少的時間來學(xué)習(xí)這些課程。 并且，相對其他崗位而言，醫(yī)生的職業(yè)壓力之大也是很大的，根據(jù)調(diào)查，醫(yī)生患一些慢性病的紀(jì)律特別高，并且由于不能忽略病人，很多醫(yī)生甚至沒有時間上廁所，以至于結(jié)石是醫(yī)生中發(fā)病率很 高的一個病。 當(dāng)然，既然選擇了醫(yī)學(xué)專業(yè)，就要有奉獻(xiàn)的覺悟。除了一些非常有名的大醫(yī)院或者有很高的工資，一般的醫(yī)生都沒有坐在辦公室看報紙的政府工作人員多。并且，無論是誰，很少有人尊重醫(yī)生的工作。但是大家捫心自問，大家花到健康上的錢，有多少給了醫(yī)生，多少給了藥品？大家都說醫(yī)生的藥品回扣，可是如果有真正給醫(yī)生的錢， 誰愿意那樣拿錢？到醫(yī)院里面除了幾元的掛號是為醫(yī)生花的，剩下的大都是給了藥品。 所以，我說醫(yī)生本身的勞動沒有受到尊重，可能醫(yī)生可以從一些渠道拿錢，人們也因此說給了醫(yī)生報酬，但是這畢竟不是對勞動的認(rèn)可。 再說現(xiàn)在國家說得全科醫(yī)生的問題。可以說大部分一般收入的人，更不用說貧困的人，不會為了幾句醫(yī)囑而心甘情愿的掏錢，在很多人心中，看病只有拿藥，才值得花錢，如果結(jié)果是沒有病，那么連掛號費都覺得很冤。至于國家的工資，在社區(qū)的工資有多少？大家都知道。 我一直說錢 ，是不是很俗？但是我真的不甘心作一個醫(yī)生，卻只有灰色收入才能養(yǎng)家糊口，才能勞有所得。高尚是必要的，但至少要活下去。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 2 在小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)是一個大難題，學(xué)生認(rèn)為作文難寫，教師認(rèn)為作文難教。 小學(xué)作文課往往在審題、選材、要求、方法方面對學(xué)生桎梏較多，許多小學(xué)生對寫作并不感興趣，寫作是僅僅是為了完成老師交給的任務(wù)，長期不喜歡寫作文 ,自然寫不出好作文。 許多學(xué)生拿到作文題目，首先想到不是自己的生活，自身的經(jīng)歷、切身的感受，而是作文書。究其原因 :首先，學(xué)生不會發(fā)現(xiàn)和觀察。很多小學(xué)生在寫作文時總是感覺沒有材料可寫。 教師對初寫作文的要求過高，存在假、大、空的現(xiàn)象。作文更多的是充滿虛化的情感，極具功利化的思想和成人話的語言。 作文修改認(rèn)識不夠。更不要說作文修改的過程、步驟和方法。 學(xué)生作文存在一些固有的模式。仿：仿寫作文，事情一樣，只是改變?nèi)宋?。背：背?yōu)秀作文，考試時默寫在試卷上。心里想的、口里說的，就是手上寫的。有的學(xué)生不注意字詞的用法，很多時候望文生義，濫用詞語，沒有正確的書面用語，錯字連篇，語病連篇，更談不上靈活地運用各種修辭手法和優(yōu)美準(zhǔn)確的修飾語了。 這主要是平時缺乏練筆，對教師新授的寫作技巧沒有練習(xí) 鞏固，在寫作中不知道什么時候能用，什么時候不能用，未能使技巧成熟和穩(wěn)固。 總之，學(xué)生作文中存在的問題較多，特別是在我們農(nóng)村學(xué)校，這些問題已成為制約語文教學(xué)向前發(fā)展的桎梏，如何以最少的時間，獲得最佳的課堂效益？需要有相應(yīng)的策略。諸問題的解決必將推進(jìn)語文教 學(xué)的改革，提高語文教學(xué)的效益，給學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展帶來新的契機(jī)。我又再一次想起我的老師 —— 劉老師。 記得那是我求學(xué)道路上非常泥濘的一段路程。我就是在這樣的節(jié)骨眼上，高考一次又一次落榜。我背負(fù)著沉重的囑托與希望，又一次踏進(jìn)復(fù)讀班的教室?？墒?，一上考場，特別是大的考試，我腦子里就一片空白，我對數(shù)學(xué)考試特別恐懼。那次，我們又進(jìn)行了一次考前的模擬，師生都很看中這次考試的結(jié)果。 那天是數(shù)學(xué)自習(xí)，我一點學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心思也沒有，只顧自己在日記本上傾訴我的憂傷與感慨。那次考試，應(yīng)該說全班考得都不錯，平均分也在 90 分以上，而我才 60 來分，連“平均口糧”都沒吃上。剎那間我忘記了自卑，放下了心頭沉重的包袱。那一節(jié)課仿佛就是為我一個人講的，就是老師那鼓勵期待的目光支持我，使我重新燃起了對數(shù)學(xué)的熱情，最終在當(dāng)年的高考中，我的數(shù)學(xué)終于沒有給我拉太多的分?jǐn)?shù)，我才如愿以償考入了大學(xué)。 我對劉老師心懷感激，一直想對老師表達(dá)一下自己的感激之情，但我卻又是個不善交際的人，話一直就沒有說出口。德才兼?zhèn)涞膭⒗蠋熡梢幻胀ǖ睦蠋熒叫ｉL，而今已經(jīng)是教體局的局長了，卑 微的我經(jīng)常在想：他肯定日理萬機(jī)，我似乎更難再跟他說起自己那段難忘的歲月了。老師，祝您節(jié)日快樂，身體健康。 置身于幸福中的人，可能覺得自己并不幸福，因為他們都過著幸福的日子，對于陌生的幸福已適應(yīng)了，就變得沒有 特殊的意義。這時幸福的魅力又重現(xiàn)，不過這一切都會變得平凡、平淡、平靜。假如有一天，幸福降臨到他們的身上，他們會多么的激動，感謝上帝體恤他們那顆弱小的心靈。而他們的生命會因此改變了，變得非凡、生動、充實。我卻身在福中不只福，只要遇到一點兒不如 意的事情就發(fā)起雷霆萬火。以后，我要報效父母，報效祖國，做一個對國家有益的人。所以他們比城市人學(xué)習(xí)更加努力、更加勤奮。但現(xiàn)在不同了，畢業(yè)的大學(xué)生都找不到理想的工作，只能去做蒜皮雞毛的工作，何況是考不到大學(xué)的學(xué)生。將來是否幸福就 要看你努力奮斗的結(jié)果了。幸福來自雙手，汗水是幸福的證明。得到幸福的過程是艱辛的，好吃懶做的人是不會得到幸福，相反不懈努力、敢于拼搏的人，幸福最終會降臨在他的身上。一張普普通通的臉，一雙純真的眼，不因微黃的膚色而懊悔。我是快樂的使者，哪里有我，哪里就有笑聲。父母勞累回到家，我早已準(zhǔn)備好熱茶，濃濃的香氣彌漫在空中。雖然一天的功課使我疲乏，歇歇也無人責(zé)罰。做一個好男孩、好學(xué)生，努力走好人生的路。單純意味著簡單，不能洞察世事，左右逢源。虔誠地祈禱人人平安、健康，世界和平安定。大風(fēng)刮不走我，大雨嚇不倒我，我自有根扎土中，勇氣充溢在胸膛。但我不會驕傲，也不灰心流淚。 我不是最專一的男孩，卻是最執(zhí)著的男孩。如果發(fā)現(xiàn)犯了錯誤，我會及時改正。風(fēng)雨兼程，一路泥濘，為的就是這一路執(zhí)著的信念。秉性賦予了我樂天的性格，父母為我傳達(dá)親情，朋友伴我走過十一歲的童年。但更重要的是要懂得熱愛生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中平凡的美，你就是幸福的！ 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 5 說起蒲公英，很多人不聞不問，而我則對它親切萬分。蒲公英的葉子細(xì)長嫩綠、細(xì)長的頂端開著一朵硬幣大小的黃花，小黃花簡直就是剛剛綻放的向日葵的縮小版，十分可愛！很多人都錯誤的認(rèn)為一吹就可以飛上天的帶種子的白東西就是蒲公英的花 ，其實那是蒲公英的種子，它的花就是那個很像向日葵的小黃花。它出身寒微，從不怨天憂人無論環(huán)境是優(yōu)越還是惡劣，它都能頑強(qiáng)的生長；蒲公英自從生根發(fā)芽那天起，它就在苦苦的追求著生命的美麗；在路邊，即使過路人將它踩傷，它也無怨無悔，依然用血肉凝聚成一縷清香；一生中，雖然大家都不理會它的美麗，但他依然默默的為大家獻(xiàn)上芬芳。雖然他們既不想著名科學(xué)家那樣聞名中外，也不像電影明星那樣引人注目，但他們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任；老師像蒲公英一樣默默無聞。多少個我們早已回到家的下午，老師不辭辛苦的為學(xué)習(xí)差的同學(xué)補(bǔ)課；這些難道沒有凝聚著老師的心血嗎？老師像蒲公英一樣無私奉獻(xiàn)。進(jìn)入緊張而又充實的高中課堂，我時常在腦海中將初中老師和高中老師比較，總是拿不準(zhǔn)那個老師更好。我不禁一次次回放腦海中那些溫馨的畫面??剛進(jìn)初中，老師慈祥但不失嚴(yán)厲的目光，打量我那張幼稚而又驚奇的臉，慌忙中得知班主任姓徐，名智星，我就開懷笑了起來，智星？難道就是梁山上那個 智多星吳用嗎？這讓酷愛看《水滸傳》的我倍感親切。就這樣，我對您的尊敬也隨著歲月的推移而遞增?? 藍(lán)天下，我又看到了蒲公英，像棉花糖一樣的蒲公英花朵，它載著蒲公英種子，在綠草上，在太陽下，輕松地享受平靜。畢業(yè)前夕，您原本梳理得筆筆直直的女士短發(fā)，突然變得有些亂，以前那清脆的聲音也變得嘶啞，乃至哽咽。一番話，讓我一時有說不出的感動：老師舍不得我們，她可能哭了。盡管只有三年，但這種情，是多年的變化也割棄不斷的！在中考臨近的日子里，徐老師還是一臉孩子氣地組織我們男女同學(xué)開展拔河比賽，在充滿中考緊張氛圍的操場 上，我們班拔河的加油聲與其他班初三學(xué)生的讀書聲很不協(xié)調(diào)。 第三篇：實用的小學(xué)學(xué)作文 1200 字 實用的小學(xué)學(xué)作文 1200 字 4 篇 無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 1 在學(xué)校的日子，最大的愿望就是早點放假；在家的日子，雖然最大的愿望不是早點回學(xué)校而是快些完成成堆的作業(yè)，可也挺想念那段在等待放假的日子。上帝用 6 天的時間創(chuàng)造了我們這個世界：第一天，上帝創(chuàng)造了夜與晝；第二天，他創(chuàng)造了天；第三天；他創(chuàng)造了陸地和海洋；第四天，他創(chuàng)造了太陽和月亮；第五天，他創(chuàng)造了魚兒和鳥兒；第六天，他創(chuàng)造了萬物與人類；第七天，他決定好好休息。 “紅藕香殘玉簟秋。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。一種相思，兩處閑愁?！? 李清照的《一剪梅》閑愁的是不見夫君的無奈，引用至此，想表達(dá)是我真的是很無聊，雖然還有一大堆作業(yè)的壓迫，可心里的空乏還是掩蓋不了的事實。 有時候看開點，想想離開學(xué)還好久呢，再說吧，可沒過多少時間，又郁悶來了，以至于我在 的留言里憤怒地寫上：主墩，我要殺了你?。?！搞這么多數(shù)學(xué)作業(yè)干嗎啊?。?！拿來燒面啊?。?！滾！?。≌\然，我的數(shù)學(xué)作業(yè)到現(xiàn)在也還沒有進(jìn)展。我數(shù)了下頁數(shù)，剛好 70 頁，那么就要消耗我 7 天的時間（突然想到，如果前面過去的一個創(chuàng)世紀(jì)的時間，我能每天做個 10 頁，現(xiàn)在就不會這么慘不忍睹了，后悔?。。?。我想想也是，不過還是回了句，那還是要殺了他。 昨天朋友從杭州回來了，幫我?guī)砹巳緯Ｕf著要開始大趕作業(yè)，可不知道怎么，說著說著，我們倆又逛起了街，“聽說那里又開了好幾家店唉”，“是啊”，“那去看看”。我們并不是要買什么，只是實在不知道該干什么，希望在說話間，消磨一個下午。后來又無聊地到了一家小店，要了兩碗餛飩，吃飽回家，發(fā)現(xiàn)外面已是華燈初上。 一直知道是快過年了，卻搞不清楚年到底離我有多遠(yuǎn)，閑著沒空去關(guān)心這些了啊。 看了一上午的柯南，發(fā)現(xiàn)柯南真的好帥；看了 N 遍周杰倫《霍元甲》的 MV，發(fā)現(xiàn)除了喜歡還是喜歡。 閑著無聊，把柳永的詞改成了詩： 雨霖鈴（古詩版） 寒蟬凄切對長亭留戀催發(fā)淚無聲 此去何年偕白首離別自古多傷情 我在群里跟一大群人說，閑著沒是干發(fā)了愁 ，就叫做閑愁。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 2 敬愛的老爸： 您好！ 當(dāng)我在寫這封信時，您可能還在外面工作。 爸爸，我最親愛的爸爸，十三年來，您一直把我當(dāng)成你的掌上明珠，您一直對我有著寵愛，您不會怪我，您不會罵我，您更不會打我，從小到大，我說什么就是什么。前一天晚上，我讓你第二天把我給叫醒，你答應(yīng)了我，可是當(dāng)時間到了 的時候，我并沒有聽到您叫我，時間過了，我上學(xué)遲到了，您一直坐在我旁邊，我起床了看了看時間，時間過了，之后我就一直責(zé)怪您，把責(zé)任都賴到您身上，天色突然暗了，下起了大雨，您沒有對我說什么，直接從我的書柜里拿出了全部的書扔到了家門口，書全被淋濕了，您只對我說了一句話“不是我沒有叫你，我叫了你，可是你一直在賴床。時光一點一滴的逝去，每當(dāng)我看到你頭發(fā)上的銀絲，我的心里總是很痛。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，低年級寫句子、寫話，中高年級習(xí)作。作文“如同衣食一樣，成為生活上不可缺少的一個項目”，它能夠使生活更加豐富，更加充 實。究其原因，主要在：作文與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)嚴(yán)重脫離，學(xué)生無內(nèi)容可寫，形成了“巧婦難為無米之炊”的尷尬局面，作文時學(xué)生多半 是無病呻吟；隨著課程改革的逐步深入，語文教學(xué)以專題組織單元，口語交際與習(xí)作的完美結(jié)合，都在利圖改變學(xué)生這一“怪現(xiàn)象”。讓學(xué)生作文中有話可寫，且表達(dá)真情實感。 二、課題研究的目的與意義： 解除學(xué)生的畏作心理，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛生活、關(guān)注生活、善于思考、大膽創(chuàng)新的良好習(xí)慣，作文教學(xué)是育人工程的重要組成部分，教作文 就是教做人，學(xué)作文就是學(xué)做人，學(xué)生能寫出真、善、美的習(xí)作使學(xué)生敢于、勤于、善于，樂于說真言、寫實話、吐真情。逐步提高學(xué)生生命質(zhì)量。 三、理論依據(jù) （一）、作文是生活的再現(xiàn)、反映、創(chuàng)造，學(xué)生的生活內(nèi)容是學(xué)生作文的基礎(chǔ)，沒有豐富