【正文】 增添了一份稀有的樂趣。這對(duì)公司而言無疑是一個(gè)利好消息，但我聽到這一消息后，卻始終高興不起來。山雞繼續(xù)在雪地里無憂無慮的覓食和嬉戲，或許它們并不知道，它們執(zhí)著期盼的花紅柳綠、彩蝶飛舞的春天，在這里將成為永遠(yuǎn)的過去。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 5 一、教師下水，師生同作 教師下水和學(xué)生一起作文，不僅是一種教學(xué)方法的改進(jìn)，而且是一種教學(xué)思想和教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。這樣的時(shí)候，隨時(shí) 給學(xué)生引導(dǎo)一下，指點(diǎn)幾句，全是最有益的啟發(fā)，最切用的經(jīng)驗(yàn)。誠(chéng)如斯言！教師下水指導(dǎo)學(xué)生作文，一是不但使教師切實(shí)不忘作文甘苦，而且由于經(jīng)常下水磨刀，還可使教師的老刀不老，具有進(jìn)取性；二是可給學(xué)生起表率的作用，使學(xué)生明白，教師并非是只說不練的天橋把式，具有求實(shí)性；三是可以使學(xué)生懷著敢跟老師爭(zhēng)高低的心理來饒有興趣地寫作文，具有啟發(fā)性；四是教師身臨其境，便于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，掌握講評(píng)作文的主動(dòng)權(quán)，具有權(quán)威性。任務(wù)完成后，我針對(duì)同學(xué)們的作文情況，既講了他們從立意、選材到組織、表達(dá)等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，也講了自己在這幾方面的情況，還將文章讀給他們聽。這樣，經(jīng)過一段時(shí)間的耐心輔導(dǎo)，那些原來怕寫作文的同學(xué)不怕了，原來不感興趣的同學(xué)則興趣大發(fā)，而原來寫作基礎(chǔ)好的同學(xué)，更是突飛猛進(jìn)了。如何突破這個(gè)一般化呢？經(jīng)過分析研究，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文水平之所以處于這種狀態(tài)，關(guān)鍵是生活單純，閱歷不足；環(huán)境狹窄，借鑒過少。 所謂先議后寫，就是先讓同學(xué)們各抒己見，共同討論，然后再讓大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，分頭去寫。當(dāng)然，這種討論，既可圍繞一個(gè)命題進(jìn)行，也可分?jǐn)M兩個(gè)題目，猶如辯論會(huì)，讓正反兩方相互駁詰問難進(jìn)行；既可適用于記敘文，也可適用于議論文和其他類型的文章。但是，不論哪種討論，教師都 要善于組織和誘導(dǎo)，要求要明確，只有這樣，才能達(dá)到預(yù)期的目的。它是指面對(duì)一種材料（或叫題材），根據(jù)實(shí)際需求的不同，要變換角度寫出不同體裁的各種文章。從而使每個(gè)同學(xué)都能有個(gè)扎實(shí)地整體寫作能力的提高。在聽取有關(guān)報(bào)告后，我要求同學(xué)們就聽報(bào)告這件事和報(bào)告 的內(nèi)容，分別寫出記敘、議論、說明、應(yīng)用文四種體裁的大小十三篇文章，盡管這種要求有點(diǎn)苛刻，但同學(xué)們覺著新鮮、有趣，又考慮到實(shí)際需要非要這樣做不可，加之我也聲明要下水作文，便都樂意而為，結(jié)果都挺不錯(cuò)。大仲馬說人生就是不斷遭受挫折與追求希望。漫漫人生路，當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候，永不掉落的愛在歲月濯浣中閃耀。沒有河床的沖涮，便沒有鉆石的璀璨；沒有挫折的考驗(yàn)，也便沒有不屈的人格。記住“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能。” 記得小時(shí)候我過生日，我爸爸給我買了一個(gè)拼裝的云霄飛車，我當(dāng)時(shí)的心情很激動(dòng)，由于還沒有送到家，我就先在網(wǎng)站上看視頻 教程，上讓去很簡(jiǎn)單把桿子上裝上支架，再裝上軌道就完成了，禮物剛到家我就興致勃勃將它拆開，開始拼。再裝支架的時(shí)候手會(huì)很痛，可我中想著，做完以后就可以玩了。起先很簡(jiǎn)單，把軌道卡進(jìn)“朽木”就可以了。 先是一段下坡，再是連續(xù)的 8 個(gè)環(huán)。 通過這件事我知道了在這漫漫人生路中，每個(gè)人都會(huì)有遇到坎坷、不順心的時(shí)候，當(dāng)你遇到不順心的事時(shí)，你會(huì)怎么做？是從此消沉下去，還是重新振作，奮發(fā)上向？當(dāng)我遇到挫折的時(shí)候，我會(huì)對(duì)我自己人說人間沒有永恒的夜晚，世界沒有永恒的冬天。那些不順心的事已經(jīng)成為過去，昨天已經(jīng)成為過去，成為歷史?！蔽蚁胝f“我愛挫折，我喜歡與挫折面對(duì)面。挫折像雨，它也許會(huì)打濕你艱難跋涉時(shí)背負(fù)的行囊，使你 腳下的路泥濘不堪，讓你舉步維艱，再也無意前行；也許落在面頰上冰冷的雨點(diǎn)會(huì)使你清醒，讓你思考究竟如何勇往直前。當(dāng)你絕境失望的深淵時(shí)，別放棄，因?yàn)樘痤^來，是一片最美的星空！如果把生命比做一把披荊斬棘的“刀”，那么，挫折就是一塊不可缺少的“頑石”。只要以一顆平常心去面對(duì)就行。這兩件美好的事情都在挫折后面出現(xiàn)了。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 7 零碎的雨，淋盡了暑意，斷續(xù)的風(fēng)，吹遍了離殤。只需要就這樣靜靜地，靜靜地待在一個(gè)小角落，看著眼前這韻動(dòng)的天地，贊賞、感嘆、亦或惋惜??而山間的秋雨仿似有魔力般，騰起一片無邊際的薄霧，給你一個(gè)模糊的世界，紊亂了時(shí)間，淡化了空間，卻拉長(zhǎng)了思念。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是為大家收集的小學(xué)學(xué)作文 1200 字 5 篇，歡迎閱讀與收藏。沒有人知道未來會(huì)是怎么樣的，但是我相信只要努力只要敢于拼搏。走過隔壁班的教室他們都好認(rèn)真，每個(gè)人都早早的來到教室，埋頭做著作業(yè)。 初二那年一直很頹廢，整個(gè)人都是慵懶的模樣，不知道怎么去面對(duì)自己該去面對(duì)的事。那樣的自己，是誰都不想見的樣子。八年級(jí)的那次月考，考政治之前 ，我一直都懶懶的，不想動(dòng)，不想背，那樣一副不在乎的模樣?？墒牵煲娇荚嚨臅r(shí)間了，我再也忍不住了?？荚囈环忠幻氲倪^，做完我會(huì)做的那些，發(fā)現(xiàn)還有好多我都不會(huì)做?！罢娴囊瓎??這樣好嗎 ?可是我不想看到老師失望的眼神，可是我不想輸給別人 !”道德的最后一道防線最終還是破了。成功抄完了一道題，心慢慢的沉了下來，不會(huì)太緊張了。當(dāng)他往后退幾步，我的膽提到嗓子眼了。監(jiān)考老師看到這情況也走了過來，而那個(gè)人則把我提綱放在桌子上走了。我已經(jīng)失去了該有的反應(yīng)力，但我知道該有的還是要的。他看向我，說：“你繼續(xù)做”我拿過筆對(duì)著卷子坐了起來。 我的手一直在顫抖著，內(nèi)心一直在掙扎。這樣的情緒一直隨著我考完試，放學(xué)，吃飯，自修，睡覺?？墒?，他還是發(fā)現(xiàn)了我， “那個(gè)人，站住回來”我無奈，轉(zhuǎn)身走到他跟前，頭一直低著。這是這句話，卻如一把斧頭徹底砸碎懸著的一顆大石頭。他看了看我，沉著臉說“把衣服弄好”我趕忙整理好衣著，他點(diǎn)了點(diǎn)頭，揮了揮手“好了，你可以走了”我欣然的走出了辦公室，同時(shí)我在心里默默的發(fā)誓，以后再也不會(huì)做這么蠢的事了。我惱火的看了看同桌， 同桌無奈的指了指我的課桌，課桌上擺了好幾份作業(yè)。初三了我收斂了好多，是時(shí)候放下該放的了，為自己的未來拼出一片天了。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 2 運(yùn)用美育操作原則改革小學(xué)作文教學(xué) 作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。如何改變這一現(xiàn)狀呢？筆者認(rèn)為可以運(yùn)用美育操作原則改革小學(xué)作文教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性，從而提高學(xué)生的作文能力。 生活是習(xí)作的源泉，要讓學(xué)生寫出有真情實(shí)感的好習(xí)作，就必須引導(dǎo)他們?cè)趶V闊的生活天地里去體驗(yàn)生活，認(rèn)識(shí)生活并學(xué)會(huì)用美的眼光去感受品味自己生活中的“映象”。如高山流水，日月星辰，花鳥魚蟲等的美，都屬于自然美。 引導(dǎo)感受社會(huì)生活美 社會(huì)生活是一個(gè)大課堂，是學(xué)生感覺美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的源泉。 從美的角度去感受社會(huì)生活，首先要求掌握社會(huì)生活現(xiàn)象的本質(zhì)特征，引導(dǎo)學(xué)生從日常的平凡事件中去深刻挖掘美。 二、根據(jù)個(gè)性化原則，指導(dǎo)自由表達(dá) 個(gè)性化原則就是在教學(xué)中 要尊重學(xué)生的個(gè)性特征。 要如何指導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)呢？首先要放緩坡度，由放到收，讓學(xué)生由喜歡寫到自由寫到能寫；其二，讓學(xué)生寫熟悉的人和事，熟悉的景和物；其三，作文命題范圍寬些，學(xué)生自由輕松；其四，讓學(xué)生在愉悅的情境、氛圍中去寫，學(xué)生不吐不快。其五，要鼓勵(lì)學(xué)生寫自己的想象，望著春花秋月，學(xué)生也許想編織個(gè)童 話；望著悠悠白云，也許學(xué)生會(huì)到九天神游?? 當(dāng)然，要讓學(xué)生敢于自由表達(dá)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主寬松的氛圍，給學(xué)生提供一個(gè)安全自由的心理環(huán)境。據(jù)此，教師可指導(dǎo)學(xué)生欣賞作文，廣泛吸取別人的長(zhǎng)處，體驗(yàn)習(xí)作成功的歡樂，激起習(xí)作的欲望。臨寫作前，教師可先指導(dǎo)，大家研討后，教師和學(xué)生在一起寫。 指導(dǎo)學(xué)生欣賞自己的佳作。教師可引導(dǎo)學(xué)生欣賞自己的佳作或習(xí)作中的佳段或優(yōu)美詞句等。 教師還可以通過佳作展示，互改作文等來讓學(xué)生相互交流，欣賞對(duì)方乃至多位同學(xué)的成功，自己也從別人的贊賞中得到激勵(lì)。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 3 小時(shí)候，對(duì)“鋒芒畢露”這四個(gè)字無限向往。雖不至于標(biāo)新立異，但我渴望引起每一個(gè)人注意。我勇于舉手回答老師的問題；當(dāng)然，沒做功課的時(shí)候，我會(huì)變得很安靜。 念小學(xué)的時(shí)候，學(xué)校里每個(gè)老師都認(rèn)識(shí)我。后來，我當(dāng)上了隊(duì)長(zhǎng)。我努 力向“鋒芒畢露”邁進(jìn)。當(dāng)我開始了解自己，我才發(fā)現(xiàn)我是好勝的，而不是喜歡出風(fēng)頭。我只想靜靜地做自己喜歡的事，別人最好不要來煩我。 做一個(gè)低調(diào)的人，日子會(huì)快樂許多?！蹦菚r(shí)候，我不能同意運(yùn)動(dòng)不在乎勝利，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，我們都是想贏的。 現(xiàn)在回想，當(dāng)時(shí)的失敗在人生里又算得上什么？勝利原來并不重要，因?yàn)檩斄硕奁?，反而擁有一段美麗的回憶? 到了今天，忽然明白，人生無法征服的事情實(shí)在太多了，我們常常無法征服自己的占有欲、妒忌和虛榮，我們還要學(xué)習(xí)征服寂寞、孤獨(dú)和恐懼。 一天晚上，跟朋友說起我要做一件事，但不知道是否做得到。”正如一句話，“只問耕耘，不問收獲”。 想想你要征服自己多少弱點(diǎn)才可以勇往直前？學(xué)生常做的是選擇題、是非題和填充題。是非題隨便答是或非，也有一半機(jī)會(huì)答對(duì)。 長(zhǎng)大了，發(fā)覺人生也是選擇題、是非題和填充題。其實(shí)，是非題也不再容易，分清是非對(duì)錯(cuò)，不代表你成功了一半。人生要做抉擇的時(shí)刻畢竟不是太多，生命里卻有很多空白的地方需要填滿。明明找到了廝守一生的人，卻覺得還有許多不足的地方，也許要另外再找一段愛情才能填補(bǔ)，也許需要離開這個(gè)人，追尋一種新生活。 時(shí)間是一只魔法棒，越長(zhǎng)大，越發(fā)現(xiàn)自己無法征服的東西太多，再也不想“鋒芒畢露”了。原來，自己也有不足，也是一個(gè)喜歡低調(diào)的人；原來，享受生活的過程遠(yuǎn)勝于追尋一個(gè)既定的結(jié)果。如此，你會(huì)發(fā)覺生命的每一個(gè)場(chǎng)景都是上天最好的安排。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 4 帶著微笑出發(fā)，徜徉于花雨的黃昏；帶著微 笑出發(fā)，漫步于爛漫的晨曉；帶著微笑出發(fā)，游走于詩(shī)露滿盈的花前月下；帶著微笑出發(fā)，潛心于充滿智慧的古籍黃卷。 他是一個(gè)不算很優(yōu)秀的學(xué)生，沒有人知道他為此付出了多大努力。面對(duì)那一堆復(fù)雜的符號(hào)時(shí)，他的辛酸不為人知。 媽媽常說他不用功，說他學(xué)習(xí)不努力。因此，他便更加的掩埋自己的無助，他變得自卑起來，他只看到了那抑郁、卑微的自己。搬來的第一天，老師很熱情地給每個(gè)鄰居打招呼。雙休日也經(jīng)常會(huì)從老師的家里傳來吉他富有磁性的旋律。他伏在窗臺(tái)上，靜靜的回憶：老師不管在什么時(shí)候，臉上總會(huì)掛著微笑；而自己卻總是讓陰郁蒙蔽了雙眼，看不到自己的笑容。遇到難題，少了氣呼呼地把演算紙搓成團(tuán)丟入垃圾桶的景象，多了虛心向同學(xué)請(qǐng)教的身影；遇到不順心的事，少了滿臉郁悶、悶悶不樂的表情，多了樂觀積極、一笑而過的態(tài)度；遇到糟糕的情況，少了 焦慮不安，亂發(fā)脾氣的暴躁，多了勇敢面對(duì)、以笑相迎的鎮(zhèn)靜??他不再自己落寞地躺在草地上，看著白云輕輕飄過，彩虹消失無影蹤，他不再淡淡的嘆息著藍(lán)色的 `憂傷；他不再盛氣凌人的向別人下達(dá)“命令”，因?yàn)樗溃约翰]有什么特殊，他也沒有資格如此霸道。 他的成績(jī)慢慢的有了改觀，并且發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。他的人緣也漸漸好了起來，他也成為班里最受歡迎的一員。他哭了，淚水濺起了一灘殷紅，那是心中的血因感動(dòng)而沸騰，他懂了許多：帶著微笑出發(fā)，去面對(duì)人生的磨難，帶著微笑出發(fā)，去品嘗奮斗的甘甜；用微笑面對(duì)世界，世界必然鮮花盛開，用微笑面對(duì)困難，困難必然迎刃而解。 樂觀代替了消極，快樂代替了抑郁，微笑代替了苦悶。 星星偷偷出現(xiàn)在了他望過無數(shù)次的天空 上，一閃一閃地像他臉上的淚光那樣耀眼，曾經(jīng)如此愛看天的他，竟然沒有發(fā)現(xiàn)，有星星的夜晚是如此美好。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 5 今年暑假 ,我讀了《三國(guó)演義》這本書 . 在東漢末年 ,群英并起 ,他們?yōu)榱碎煷笞约旱念I(lǐng)地 ,于是相互廝殺 .最終 ,曹操 ,劉備 ,孫權(quán)三分天下 ,進(jìn)入了三國(guó)社會(huì) .其中 ,最有名的要數(shù)是諸葛亮了 ,他做事 果斷 ,謹(jǐn)慎 .所以他能幫劉備獲得 新野勝利 ,赤壁勝利 ,博望坡勝利 等 .更利于劉備成為三分天下之其中一主 .劉備死后 ,諸葛亮繼續(xù)鞠躬盡瘁 ,把朝中大臣都團(tuán)結(jié)起來 ,扶佐后主劉禪 ,最終使蜀國(guó)成為一代霸主 ,正所謂 人心齊 ,泰山移 . 記得有一次上體育課 ,我們以小組為單位 ,進(jìn)行足球比賽 ,我們一組十分齊心 ,后衛(wèi)和守門員把球門守得死死的 ,前鋒和中鋒像一只只猛虎 ,向著對(duì)方球門沖去 ,經(jīng)過 40 分鐘的激戰(zhàn) ,終于以 2:0戰(zhàn)勝了對(duì)方 .我想 :眾人齊心力量就是大 ,驗(yàn)證了 一根木頭會(huì)折斷 ,一捆木頭折不斷 的道理 . 再說到 討伐中原時(shí) ,全軍來到祁山腳下 ,有一條大路和一條小路 ,走哪一條路才安全呢諸葛亮手下的謀士劉巴等人說走大路比較危險(xiǎn) ,應(yīng)該走小路 .諸葛亮覺得應(yīng)走大路 ,因?yàn)槿思叶贾浪簧帽?jǐn)慎 ,所以會(huì)在小路埋伏 .大家都說大路危險(xiǎn) ,這時(shí)自己的觀點(diǎn)必然開始動(dòng)搖 ,可他仍然領(lǐng)部隊(duì)走大路 .真的大路上一路暢通無阻 ,部隊(duì)很快過了祁山 .只要我們堅(jiān)持自己的觀點(diǎn) ,成功很可能在自己的眼前 . 日本著名指揮家小澤爾 ,有一次參加指揮家大賽 ,小澤爾指揮到樂譜的一處 ,總覺得這里不太和諧 ,可在場(chǎng)的音樂專家都說這里沒錯(cuò) .這時(shí) ,小澤爾不免對(duì)自己的觀點(diǎn)開始有 所動(dòng)搖 .可他經(jīng)過再三思考 ,覺得是譜子出了錯(cuò) ,大聲喊道 :是譜子有錯(cuò) !臺(tái)下一片掌聲 ,小澤爾順利獲得了冠軍 .原來 ,這是評(píng)委們?cè)O(shè)計(jì)的一個(gè)圈套 ,來證實(shí)一下這些指揮家們?cè)谂龅絾栴}時(shí) ,能不能堅(jiān)