讀夜鶯之歌有感共5則范文-在線瀏覽
2025-06-19 08:49本頁面
【正文】 象是怎樣一步一步清晰 起來的？師：“聆聽夜鶯的歌聲。 夜鶯的歌聲響起來了，他的歌聲吸引了德軍，故事的發(fā)生這一部分主要通過什么描寫反映小夜鶯的品質(zhì)的？下面請各小組“發(fā)言人”匯報。）預(yù)設(shè) :小夜鶯的機(jī)智勇敢的？師：能結(jié)合具體的語言內(nèi)容來說一說嗎？ “我自己學(xué)的。師：“怎么會就剩我一個？”這是一個什么句式？說到了這個句式，我們馬上聯(lián)想到另一種句式 —— 陳述句，你們試著改一改，再讀一讀，看看表達(dá)的效果有什么不同嗎？哪個小組代表來說一說？ 生： 師：大家一齊讀一讀這個句子。 ） 還有誰要補(bǔ)充？（這里能體會到夜鶯故意岔開話題，答非所問。 “人？戰(zhàn)爭一開始，這里就沒有人了?！? （ —— 這個句子的提示語放在中間，更能體現(xiàn)小夜鶯的鎮(zhèn)定、坦然。） 師：現(xiàn)在請兩個同學(xué)來分角色讀一讀文中小夜鶯與德軍的對話好嗎？咱們現(xiàn)在把提示語放在心中，只讀對話的內(nèi)容。 師：下面再請一個小組來匯報。 小結(jié)：（把小刀放到衣袋里，抖了抖，走到，掏出等，這一系列的行為給德軍感覺他就是一個貪玩的、稚氣未脫的孩子。（快活的藍(lán)眼睛、） 師：小夜鶯恨德軍嗎？但是他表現(xiàn)得很快活，好像很貪玩，周圍的一切他全然沒有放在心上，實際上他心里應(yīng)該是充滿仇恨，但是一個小小的孩子能做到如果，太不容易了。 、語言等也能反襯小夜鶯的機(jī)智、勇敢。 五、作業(yè)： 寫三遍。 第四篇：夜鶯之歌 《夜鶯之歌》說課稿 教材簡析： 《夜鶯之歌》一文敘述了前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個自稱?夜鶯 ?的男孩子協(xié)助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強(qiáng)盜的故事，充分表現(xiàn)了少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神 說教學(xué)目標(biāo)： 《夜鶯的歌聲》這篇課文被安排在第七單元，本單元的課文均以?戰(zhàn)爭 ?為主題，課文內(nèi)容有古代，有現(xiàn)代；有中國，有外國選材廣泛，內(nèi)容豐富單元的重點是：深入理解人物典型的言行、心理及環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫來 揭示人物的性格、品質(zhì)的作用，想象、體會詩歌的意境，閱讀中要體會景色描寫烘托主題的作用根據(jù)要求，結(jié)合本課特點，滲透品詞析句，定以下教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文 理解課文內(nèi)容，感受小夜鶯的機(jī)智、勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想感情（小夜鶯的機(jī)智和勇敢主要通過學(xué)生抓住詞句分析） 學(xué)習(xí)小夜鶯熱愛祖國的品質(zhì) 說教學(xué)重難點： 引導(dǎo)通過對小夜鶯的外貌、語言、動作的描寫，來分析小夜鶯的形象，從而感受小夜鶯機(jī)智、勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想感情說教學(xué)過程： 介紹 背景：這是一篇外國作品，主要講的是蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的一個故 事，蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭就是 1941 年 6 月，德國法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭第二次世界大戰(zhàn)進(jìn)入了新的階段，后來蘇聯(lián)軍隊經(jīng)過在莫斯科和斯大林格勒的大會戰(zhàn)，殲滅了德軍主力，根本扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局，轉(zhuǎn)入反攻 1944 年，蘇聯(lián)發(fā)起總反攻，全部收復(fù)淪陷的土地， 1945 年 5 月，蘇軍攻克柏林，迫使德國無條件投降在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)爭中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可 泣的動人故事，本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動一例 一 .初讀 接下來就請同學(xué)們運(yùn)用自學(xué)方法來學(xué)習(xí)課文，首先請自由讀課文，解決字詞問題 （課文的教學(xué)目標(biāo)要求：用多種閱讀方法獲取重要信息，尤其要進(jìn)行能力的訓(xùn)練，讀懂
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