讀夜鶯之歌有感共5則范文-閱讀頁
2025-05-06 08:49本頁面
【正文】 文章的大意，理解個(gè)別詞語的含意課堂上，要更注重在文章中學(xué)習(xí)到的讀書方法的運(yùn)用） 二 .再讀 跳讀課文，思考： 想想課文講了一件什么事？按什么順序記敘的？ （課上，要更注重閱讀方法的運(yùn)用，注意抓住重難點(diǎn)詞語分析） 三 .細(xì)讀 小夜鶯是個(gè)怎樣的孩子？你是從哪看出來的？（主要抓住幾個(gè)句子和詞語的分析：） 如語言上： A?怎么會(huì)就剩我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、鷓鴣，多著呢，夜鶯倒是只有一個(gè)！ ? B?人 ?戰(zhàn)爭一開始，這里就沒有人了 ?孩子不慌不忙地回答，?剛剛開火，村子就著火了，大家都喊‘野獸來了，野獸來了’，就都跑了 ?C?怎么會(huì)不認(rèn)識(shí)！ ?孩子很有信心地回答，?那里有個(gè)磨房，我常到磨坊附近的壩上去釣魚那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝！ ? 提示： 小孩回答法國兵的話是什么意思？說明什么？ 帶路時(shí) 小孩有哪些言行？體會(huì)到什么？ 主要抓（唱、叫、甩、打、彎、拾、踢） 游擊隊(duì)員怎么知道敵人情況的？說明什么？（抓住語句體會(huì)） 四、總結(jié)，布置作業(yè) 是?。∶總€(gè)人都熱愛自己的祖國，不光在蘇聯(lián)，在世界每個(gè)地方，都有愛國的小英雄的存在，大家請(qǐng)看：文中的小童同樣是一個(gè)機(jī)智勇敢，熱愛祖國的人，那么同學(xué)們，大家還知道哪些小英雄的故事呢？作業(yè)：請(qǐng)大家下課后搜集更多的這樣的故事積累下來 （語文的外延和生活的外延相等，讓學(xué)生搜集故事可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，寫讀后感可以聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí) 現(xiàn)課堂與生活的完美結(jié)合） 第五篇：讀《青春之歌有感》 讀《青春之歌》有感 勇士啊，你沒有死，你那嘹亮動(dòng)人的吶喊，依舊回蕩在曾被蹂躪的國土上。 那是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)萬里征戰(zhàn)的我啊，中華民族的兒子，怎能眼睜睜看著自己的祖國任人踐踏。 死亡，呻吟，疼痛，沖鋒，子彈從耳旁飛過的聲音，一切的一切，常常讓我忘記了自己的存在。他們饑餓，逃亡，擔(dān)驚受怕。 有這樣一群人。幸好，有這樣一群人，他們勇敢的站了起來，承擔(dān)起了拯救國家的重任。在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命斗爭，塑造了各種類型的知識(shí)分子，反映了在階級(jí)矛盾日益尖銳激烈動(dòng)蕩的年代，知識(shí)分子的崛起和分化。 林道靜，一個(gè)弱小女子，弱小到放到只有她一個(gè)人的廣場上，你也無法去想象她有什么特別之處。她是由一個(gè)小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子成長為無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士的典型。她出身于一個(gè)地主家庭，佃農(nóng)生母，慘遭迫害致死。她憎恨害死她生母的封建家庭和封建制度，為反抗不幸的命運(yùn)離 家出走，走上革命道路埋下了伏筆。能堅(jiān)持著自己的堅(jiān)持，是林道靜的感人之處。她代表了中國革命時(shí)期的熱血青年，書中的青年們，如同一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符，在中國大地上譜出了一曲動(dòng)人、激昂的青春樂曲。 在林道靜入黨之前她雖然忠于革命，但是內(nèi)心卻很迷茫，不知道人生的方向在哪里。那個(gè)時(shí)代讓你擁有戰(zhàn)勝孤獨(dú)的勇氣，那個(gè)時(shí)代讓你奮勇向前。它催著你向前、向前??因此在 20 世紀(jì)上半世紀(jì)青春躁動(dòng)的中國，他們將自己與國家命運(yùn)聯(lián)系起來，為中華崛起而讀書，為新中國的未來而奮斗。他們?yōu)樗麄儫o怨無悔的青春而堅(jiān)定前行。林道靜的成長與一年多的監(jiān)獄生活有著密不可分的關(guān)系，思想上更是有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，用書中的話說是：“反動(dòng)派把我們抓來不是讓我們蹲監(jiān)獄，而是讓我們上了馬克思主義大學(xué)”。 30 年經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中國 富了，但是人們也發(fā)現(xiàn)社會(huì)變了，社會(huì)矛盾激化，價(jià)值觀裂變，出現(xiàn)了道德的迷失和信仰的錯(cuò)位。那青春之歌和著義勇軍進(jìn)行曲顯得更加渾厚動(dòng)聽，那青春的熱血映著鮮艷的五星紅旗更顯
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