語文基礎(chǔ)知識(shí)專題講座之五病句辨析-在線瀏覽
2024-11-07 18:47本頁面
【正文】 章。 ［辨析］ 1句中定語位置不當(dāng)，造成語意不明，應(yīng)把“舊”放在“西德”之后；同樣，句末“新的”應(yīng)放在“轎車”之前。 3 句中“兩千多年前”不能修飾“新出土”，而應(yīng)放在“文物”之前。 4句和 5句皆屬關(guān)聯(lián)詞語位置 (語序 )不當(dāng) 。 4句中“即使”應(yīng)放在“文字”之前， 5句中“他”移到“如果”之后。主要表現(xiàn)為謂語不能陳述主語，有時(shí)主語或謂語由聯(lián)合短語充當(dāng)，其中一部分不搭配。動(dòng)詞和賓語要在意思上和語法上搭配，常見錯(cuò)誤是：當(dāng)動(dòng)詞帶兩個(gè)以上賓語時(shí)，后面的賓語與動(dòng)詞不搭配。④附加語和中心詞搭配不當(dāng)。 ［例句］分析下面一組語句： 了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員，以及會(huì)議中應(yīng)注意的問題。 、無理取鬧的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。 。 ［辨析］ 1句中動(dòng)賓搭配不當(dāng)，不 能“安排了”“會(huì)議中應(yīng)注意的問題”。 3句中“事件”可與“處理”搭配，但不能與“批評(píng)教育”搭配。 5句和 6 句都屬一面對(duì)二面的錯(cuò)誤。 6句中“能”“不能”也是兩個(gè)方面，顯然不能說都是“根本任務(wù)”。句子成分贅余，指句子中出現(xiàn)了表達(dá)相同意思，起相同作用的成分或不必要 的成分。 ，使我明白了許多道理。 ，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。 。 ［辨析］ 2 兩句由于多用了關(guān)聯(lián)詞語 (“由于”“通過” )，使句子缺少了主語。 3 句應(yīng)在“建設(shè)”之后加“做貢獻(xiàn)”。 5 句中“批評(píng)”之后少了一個(gè)助動(dòng)詞“的”，使句意變成了“制止”工人群眾批評(píng)財(cái)會(huì)人員突擊花錢的現(xiàn)象。 7句中“不”多余，“防止”的是“再次”發(fā)生，而不是“不再”發(fā)生。 四、結(jié)構(gòu)混亂辨析 結(jié)構(gòu)混亂 主要表現(xiàn)為一句話前后雜糅兩種結(jié)構(gòu)，或把兩句話硬拼合為一句。 ，還是自信心不夠的表現(xiàn)。 ，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后才能與讀者見面的。用反問語氣，應(yīng)該是“那怎么會(huì)有好的成績(jī)呢 ?”如用判斷句，則應(yīng)該說成“成績(jī)不好是可想而知的”。 3句中把“選出??的一項(xiàng)”和“??的一項(xiàng)是”兩種句式雜糅，可選其中一種。 五、表意不明辨析 表意不明一般有以下一些情況：①費(fèi)解，甚至使人不知所云，②指代不明，③由詞的多義或兼類造成的表意不清，④語句 (短語 )歧義。 ［例句］試分析下面的句子： ，否則教材 就會(huì)變成無的放矢的材料，甚至產(chǎn)生相反的作用。 ，談得投機(jī)，他給他點(diǎn)上了一支煙。 ，只有我跟她學(xué)過鋼琴。 2 句中“她”和 3 句中“他”都指代不明。 5 句中“跟”既可理解為“和”也可理解為“跟從” (即拜她為 師 )。 ［例句］分析下面的句子： ：衣服、球鞋、手帕、襯衫、拖鞋等。 ，你就是反革命。 ［辨析］ 1句中“衣服”是屬概念，襯衫是種概念，這兩個(gè)概念不能并列。 3 句推論不當(dāng)，因?yàn)椤案锩焙汀胺锤锩敝g還有很多中間概念。 5句推論不合理，因?yàn)闊o法從“寫得不長(zhǎng)”這一字?jǐn)?shù)概念推論出文章的“特色”。 第二，從語法角度考查：①成分是否殘缺，②句子結(jié)構(gòu)是否混亂，③詞語是否搭配，④詞語的位置是否正確，⑤關(guān)聯(lián)詞語使用是否 正確，⑥標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用是否造成表意不明。 ●殲滅難點(diǎn)訓(xùn)練 1.(★★★★ )下列各句中，沒有語病的一句是（ ） ，具有療程短、見效快、無副作用，從而達(dá)到標(biāo)本兼治的目的。 “長(zhǎng)征三號(hào)”火箭
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