【正文】 義核心價(jià)值觀相違背。 一部分大學(xué)生道德價(jià)值觀“知”“行”脫節(jié)。 新媒體的沖擊。） *因地制宜，注重實(shí)踐（山西師范大學(xué)建立了網(wǎng)絡(luò)化的“教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”；山西農(nóng)業(yè)大學(xué)大力扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；忻州師范學(xué)院推出“ 扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教育人工程”；晉中學(xué)院深入推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐育人工程；山西煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院探索并實(shí)踐“學(xué)校 +企業(yè) +社會(huì)實(shí)踐”的職業(yè)素質(zhì)教育模式；山西大學(xué)建立“君宇網(wǎng)”；太原理工大學(xué)建立“清澤心雨”網(wǎng)站；中北大學(xué)建立“紅色太行”網(wǎng)站；山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院成功打造出舞劇《一把酸棗》和《粉墨春秋》；山西戲劇職業(yè)學(xué)院推出大型山西說唱?jiǎng)　督夥拧贰＝鹑诘馈钡男滦Ｓ?xùn)；運(yùn)城學(xué)院充分汲取禹舜德孝文化、關(guān)公文化等五千年河?xùn)|文化的豐富營養(yǎng)，通過成立研究中心、 編寫系列叢書、開設(shè)道德講堂等多種形式開展活動(dòng)。 內(nèi)蒙古自治區(qū)代表：孫麗，內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師，發(fā)言題目《社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入民族地區(qū)高校思政課教學(xué)的思考》 學(xué)生應(yīng)對轉(zhuǎn)型時(shí)期社會(huì)多元價(jià)值挑戰(zhàn)并增強(qiáng)對社會(huì)主義核心價(jià) 值觀的認(rèn)同。有利于促進(jìn)民族地區(qū)高校大學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。民族地區(qū)大學(xué)生對社會(huì)主義核理論課教學(xué)的途徑：第 一、結(jié)合不同思政課內(nèi)容實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入過程。從歷史唯物主義視角看，可將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的國家觀、社會(huì)觀、人生觀與科學(xué)社會(huì)主義的內(nèi)涵緊密結(jié)合，把馬克思主義理論與社會(huì)現(xiàn)實(shí)及大學(xué)生實(shí)際聯(lián)系起來?！爸袊F(xiàn)代史綱要”，結(jié)合 中國近現(xiàn)代史知識(shí)的學(xué)習(xí)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀置于中國社會(huì)主義革命和中國特色社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)程中，動(dòng)態(tài)解讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀的發(fā)展和變遷，使學(xué)生將其融入課程學(xué)習(xí)中。）第 二、關(guān)注民族地區(qū)高校人文環(huán)境搭建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。 河北省代表：趙月霞，河北師范大學(xué)黨委副書記，發(fā)言題目《加強(qiáng)高校青年教師的培養(yǎng)是辦好社會(huì)主義大學(xué)的重要保障》 一、鞏固高校意識(shí)形態(tài)陣地，用中國特色社會(huì)主義理論體系武裝青年教師頭腦。 二、關(guān)心青年教師的成長，將思想政治教書育人緊密結(jié)合起來。 三、選派青年教師在頂崗支教工程中強(qiáng)師德 、鑄師魂。轉(zhuǎn)變從只會(huì)教書到全面育人。因此，要努力使青年教師成為中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者；努力使青年教師成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺傳播者。用馬克思主義武 裝青年教師，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，成為青年教師真正的價(jià)值追求和自覺行為。 三、專家講座： 教育部社會(huì)科學(xué)司副司長：徐艷國 徐艷國副司長就中央下達(dá)的 16號(hào)文件、 59號(hào)文件以及總書記 8 第二、掌握兩個(gè)維度：既要重視管理，敢抓敢管敢于亮劍；又要有敏感的意識(shí)，做正能力的代表，增強(qiáng)黑名單意識(shí)（杜絕有惡劣影響的各類專家進(jìn)高校宣講） 第三、充分重視 59 號(hào)文件提出的三個(gè)工程：戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程。 19 講話精神的四個(gè)意識(shí)：政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、陣地意識(shí)、底線意識(shí)。 第六、高校貫徹落實(shí)中央下達(dá)的 59 號(hào)文件需要注意幾個(gè)問題： 大膽創(chuàng)新； 以人為本； 遵循規(guī)律； 新城合力。 我的題目是《做個(gè)有心人，當(dāng)個(gè)幸福的班主任》，班主任工作非常辛苦，如果當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)盡心的去做，我們就能從中體驗(yàn)到成功的愉悅。 一、責(zé)任感和上進(jìn)心讓我正確選擇 — 班主任素養(yǎng) 班主任保持積極樂觀冷靜的心態(tài)，會(huì)給受教育者以積極的影響，會(huì)給學(xué)生鼓舞和促進(jìn)，使整個(gè)班級(jí)文明向上，勤奮有為，班集體精神旺盛，充滿活力，班主任工作正常有序，卓有成效。 我?guī)У倪@個(gè)班盡管問題很多，入學(xué)表現(xiàn)不佳，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們其實(shí)有很強(qiáng)的自尊心，也有不甘于人后的心里表現(xiàn)欲，于是在開學(xué)不久后精心組織了一堂班會(huì)課，記得開場 白是這樣的：“同 學(xué)們，今天老師心情很沉重，別人都說我們的班是差班。我希望同學(xué)們要爭一口氣，用自己的行動(dòng)證明自己，來改寫我們的歷史?！币环?，點(diǎn)燃學(xué)生的自尊心，激起了大家希望改變落后局面的欲望。之后，我又趁熱打鐵，組織學(xué)生自己討論，制定班級(jí)規(guī)章與檢查制度。 （二）靈動(dòng)把握教育機(jī)會(huì) ,目標(biāo)驅(qū)使良好班風(fēng)的形成。有了目標(biāo)才能驅(qū)動(dòng)班級(jí)學(xué)生去努力去奮斗。特別是重視學(xué)生進(jìn)入五年級(jí)以來的“第一次”。家長會(huì)上沒有刻意去 關(guān)注期中考試成績問題，沒有去批評(píng)學(xué)生，告“黑狀”，而是與家長坦誠交流學(xué)生存在的潛能，讓家長相信學(xué)生會(huì)發(fā)展。家長會(huì)上彼此溝通效果很好也為我贏得了家長和學(xué)生的信任和支持。學(xué)生熱情高漲，非常努力，結(jié)果獲得了第三名。我們不能埋沒自己的才能，相信有付出就會(huì)有回報(bào)，有努力就會(huì)有收獲?！? 如此反復(fù)激勵(lì)，鼓起學(xué)生的信心，學(xué)生的表現(xiàn)自覺了，學(xué)習(xí)的勁頭也足了，整個(gè)班級(jí)多方面的改觀也就明顯了，特別是文化成績進(jìn)步很大。 老師的一些細(xì)微舉動(dòng)或者無意之語，給學(xué)生造成的影響可以是波瀾不驚的，也可能是鐫刻一輩子的。老子曾說：”天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)”，它精辟了想做好一件事情，必須從簡單的事情做起，從細(xì)微之處入手。我