【正文】 摸、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關懷感。在老師的心目中，那些外表美的、成績優(yōu)異的學生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學的優(yōu)點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學。沒有對學生真正的愛，就不會有真正的教育。四、用個人魅力吸引學生這一點是最重要的。講好課。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。你不要我肯定是一個損失，你要我絕對不會后悔。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。以教書為樂，以學習為趣。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。每天都有創(chuàng)新。很多學生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。這個服務意識在廣播操比賽時最突出，而是創(chuàng)意，只要學生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。我上學時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學生并不覺得很煩，因為我不重復，語言精練，富有詩意。五、用文體活動團結學生如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。如果班主任仍然只強調(diào)學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。這一點我認為我做的是最好的。因為我不可能每一個學生都給予這樣的指導，所以我一個都不給予指導。雖然學生有一些問題得不到及時的解決，但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。一旦你給予學生指導了話，就得一直指導下去，不然，學生會覺得越來越看不起他了。在我們班里沒有差生，當然是指在我眼里沒有差生。永遠都不要在班里說差生兩字，因為說了就表示有差生，而且差生就不會變好。所以班的學生個個都覺得自己是好樣的。眾所周知，一個有著良好班風的班級，學生在此生活學習，健康成長，其樂無窮；教師上課興趣盎然，神采飛揚；班主任管理得心應手，井然有序；學校成績蒸蒸日上, ,班級管理的好壞直接影響著學校教學質量的提高，,多年以來一直是各位班主任的老大難問題,在此,我根據(jù)多年以來的管理實踐,結合實際,談一談自己的一點心得：第一、作為班主任應放下師道的尊嚴，走近學生，親近學生，與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系。在這個集體中，老師只不過是領頭雁、引路人而已。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。班主任在管理過程中，對于那些學習成績不突出的學生犯了規(guī)，要嚴肅處理，對于那些學習成績突出的學生犯了規(guī)，同樣要嚴肅處理。他們一當有一點進步就要大力表揚，讓他們感覺到班主任很在意他們，班集體離不開他們，從而讓他們找會自尊，樹立自信。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導；努力走進他們的生活，了解他們的思想，班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡，平等對待科任教師。班主任在學生面前切記對教師不負責任的評價。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。我們知道，學生來自四面八方，每個村的學生都被分到各個班級中，可以說班與班之間因為學生的原因而有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此，對于任何一個班，都不可能關起門來搞建設，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結協(xié)作，共同進步?，F(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創(chuàng)佳績。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進教室同學們都在認真學習，隨手彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會都會看在眼里，記在心里，會潛移默化的受到影響。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。我們班常有同學為班級掛好窗簾，幫老師整理好講桌。特別是有些同學犯了錯誤，會主動跑來向我認錯。同學們互幫互助，和睦相處，在這種輕松愉悅的氛圍中學習生活，會收到意想不到的效果。由于多種因素的影響，目前，后進生有增多的趨勢。那么我們該怎么辦呢？我想首先要轉變觀念，要相信后進生是可以轉化過來的。我們設身處地的想一想，任何一個學生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎和稱贊呢？有些后進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。他們非常需要別人的認可和尊重。在學生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質。其次，要付出。不要抱著輕松的態(tài)度。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。再次，我覺得學校在這方面要有切實可行的措施和激勵機制，如果我們的每一位班主任都爭著管差生，爭著要差生，而不是視差生為眼中釘，肉中刺，那么我們的教育何愁不能成功。班主任工作經(jīng)驗交流心得剛才聽了幾位班主任介紹的工作經(jīng)驗，我受益匪淺，他們先進的管理和豐富的經(jīng)驗，值得我們每位老師學習。一、意識“當老師就要當班主任”，這已經(jīng)成為大多數(shù)老師的共識。許多學生我們認為不聽話的學生，他們誰的話都不聽（家長、長輩、甚至校長），往往最聽班主任的話。因此，班主任的作用是非常大的，地位是非常高的。正副班主任具有同等的地位，在本學期我們要重新設立副班主任，我們要在大會上、在班上為正副班主任正名，要大張旗鼓地樹立我們正副班主任的威信。二、素質當班主任要有豐富的管理經(jīng)驗，還要有與時俱進、求實創(chuàng)新的素質。其次是多參觀學習，只有走出去，多聽、多看，才能見識先進的、符合時代要求的管理模式，提升我們的管理水平。三、方法“黃泥巴糊灶，各師各教”，每位班主任老師都有自己管理的一套，從老師們的交