朱自清的春教學反思5篇-在線瀏覽
2025-06-09 14:01本頁面
【正文】 曲人與 自然和諧的交響曲 ,真是妙不可言 . 《 大自然，心中最美的詩》教學反思 《大自然，心中最美的詩》，是作者從一個世紀前的親身經(jīng)歷中精心切取的從童年到少年到青年接觸大自然的縱斷面。在指導學生閱讀和理解本課時，自然不能忽略學生的心理要素。德國著名作家歌德曾說過：“幻想是詩人的翅膀，假設是科學家的天梯。通過感情朗讀體會作者對自然感受不斷發(fā)展的心靈進程。引導學生從筆畫和結(jié)構(gòu)兩方面寫好字。 第三篇：朱自清的春教學反思 朱自清的《春》是一篇寫景的典范之作。下面是收集整理的朱自清的春教學反思，歡迎閱讀參考！朱自清的春教學反思 1 在教學設想中，我首先理清了本文的內(nèi)涵：本文是一篇由妙詞、佳句、錦段構(gòu)成的美文。從句方面講，文中大量使用了修辭，如比喻、擬人、排比等。如：最后三段用三個比喻句來歌功春，表現(xiàn)出春的新、美、力。對于這類文學性文章的學習，本人認為應上文學欣賞課：讓學生學會欣賞至關重要。調(diào)動聽、說、讀、寫各種能力來學習，同時在學習中鍛煉、提高能力，得到一種欣賞文學的方法。 本文可分為三部分：盼春、繪春、贊春。部分同學搞不清這幾部分的順序，針對這一點，我把以上藍色的字打印出來，貼好不干膠，顛倒順序擺放在黑板槽上。同時又為解決教學難點鋪平了道路。 第三、對文中重點詞句的理解比較到位。其中有兩個句子是教學重點內(nèi)容。”這句話的處理花費了一定的時間，從小草的情態(tài)、質(zhì)地、顏色等方面分析的很透徹，使學生體會到了小草的生命力?！敝小棒[”字到底比“叫”字好在哪里，除了語言上的表述，還找了幾名同學模仿了蜜蜂和蝴蝶的“叫聲”及“鬧聲”，從聽覺和視覺多方面理解作者的寫作用意。 在教學過程中 ,存在一下一些問題： 一、課上對課文的朗讀還不夠充分，朗讀課文的形式比較單一，在品讀活動中，把整文交給學生去品詞、品句、品段的處理過于粗略。 二、在進行問題設計時，一些問題問的還有些碎，怕學生抓不住問題的主干，不能理解所提問 題的用意。所以在今后的設計時還要細心。老師巧妙地設計，創(chuàng)造性地拓展延伸，引導學生積累知識，充分發(fā)揮學生的主體性，給學生創(chuàng)設心靈的自由，學生就可以展開聯(lián)想，想象的翅膀在知識的海洋里遨游。 朱自清的春教學反思 2 這兩天我們班在學習第三課，朱自清著名的抒情散文《春》。 為什么孩子們長大了一歲，朗讀的熱情卻不高呢？我在反思這個問題，無論是在朗讀課文，還是晨誦，孩子們的熱情都不如從前。 變，一味的鼓勵和比賽，他們沒有更大的興趣。對于同一句話，有多少種不同的讀法，就有多少種不同的含義。同時我們應該讓學生了解重音是用聲音來突出重點；朗讀的速度應根據(jù)文體和文章內(nèi)容的不同而分；朗讀的語調(diào)是由聲音的高低、強弱和快慢來決定的。比如“你過來”這個句子就有很多種方式讀，分別表達著不同的含義。通過不斷的練 習，孩子們知道了在什么時候該采用什么樣的語氣，這樣讀出來的效果表達了內(nèi)心怎樣的感情等等。要讓學生了解，朗讀的好壞不是單純的語言技巧問題，而是要在深入分析理解課文的思想內(nèi)容方面多下功夫，同時經(jīng)過自己刻苦的反復實踐，才能真正掌握好。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。 “吹面不寒楊柳風。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著?？蓜e惱。人家屋頂上全籠著一層薄煙，樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得 逼你的眼。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。 天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春 天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。）本文大致寫于 1927 年 ~1933 年。 1932 年 8 月，朱自清漫游歐洲歸來，不久便與陳竹隱女士結(jié)為夫妻，同年 9 月出任清華大學中國文學系主任； 1933年 4 月又喜得貴子，心境愉悅，所以，《春》這篇文章體現(xiàn)出了他樂觀向上的情緒。 中心思想：本文通過描繪花草爭榮，生機勃勃的春天美景，贊美了春天帶給人們的無限希望，激勵人們在大好春光里勞作 ,奮然向前，表達了作者熱愛春天，熱愛生活的情感。 構(gòu)嚴密，層次井然中見跌宕變化。 文章結(jié)構(gòu)：盼春（ 1~2）（開篇點題，總領下文）
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