春朱自清優(yōu)秀教案教學設計-在線瀏覽
2025-06-19 00:28本頁面
【正文】 嗅覺、味覺）。⑹這段里面用了哪些修辭手法？找出例子。▼⑺小結(jié)：課件展示。參考：“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”、“亂花漸欲迷人眼”、“紅杏枝頭春意鬧”。第二課時一、認知性朗讀，讀準字音，疏通字詞，朗讀中教師正音，學生圈點。（1）、春天的風有什么樣的特點？——柔和（觸覺）（2）、作者除了用到了觸覺，還從哪些方面不定期寫春天的風？——嗅覺、聽覺。（1）、春雨有什么特點呢？——像牛毛（密）、像花針（亮）、像細絲（細）、薄煙（輕）（2）、作者在這里用了什么修辭方法？——比喻、排比（3）、作者還寫了雨中的什么景物？是用了什么方法、順序？——寫了雨中的樹、草、燈、人的活動。（4）寫春天的雨，作者一方面從正面寫春雨的特點，另一方面用雨中的景物和人的活動從側(cè)面來襯托春雨的可愛。（1）、以上幾幅圖都是寫景，那么春天的人們又是怎樣的呢？——歡天喜地的出來迎春，感受春的美麗。（3）表現(xiàn)了人們什么樣的精神狀態(tài)？——春天給人們帶來了希望，寫了人們對美好未來的向往。四、作業(yè)設計：思考： 為什么人們要迎春呢？除了迎春圖寫了人們對春天的感受，文章哪里還寫到了？作者對春天是什么樣的感覺？ 文章最后的三句在文章中的作用是什么？ 背誦課文。二、 抽查背誦?！芭瓮瓮?，東風來了，春天的腳步近了”
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