【正文】 對新班主任進(jìn)行專題培訓(xùn)。 亮：教學(xué)反思制。教研組和教科室聯(lián)合督促并幫助新班主任把講稿完善成論文，向有關(guān)部門推薦發(fā)表或評獎。實(shí)行新班主任過關(guān)制。每年 4 月和 5 月定為新班主任比武評比月，由校長辦公室、教導(dǎo)處、教育處、教科室共同操作，并組織評委會根據(jù)平時(shí)表現(xiàn)和教學(xué)成績對青年教師進(jìn)行每年一次的新班主任大比武活動。 獎：競爭激勵制。學(xué)校還可設(shè)立“突出貢獻(xiàn)獎勵制度”，對在“教書育人”“管理改革”“學(xué)校聲譽(yù)”“辦學(xué)效益”“教育思想”等方面作 出了突出貢獻(xiàn)的新班主任給予重獎。 (3)給每位新班主任提供平等競爭的機(jī)會。 每年的 5 月上旬講課比賽―― 5 月中旬論文發(fā)表 (或評獎 )數(shù)據(jù)收集―― 5 月下旬進(jìn)行綜合評比。 教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮目標(biāo)的導(dǎo)向、激勵、調(diào)控等功能。 注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，內(nèi)容呈現(xiàn)方式有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。 教學(xué)方式、方法及手段靈活、恰當(dāng)。 關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生對問題的不同理解。 學(xué)生能選用合理的、多樣化的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，并把獨(dú)立思考與合作交流有機(jī)結(jié)合。 科學(xué)安排課堂練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容既有現(xiàn)實(shí)性、挑戰(zhàn)性，又有可接受性，練習(xí)的形式和要求具有開放性。 學(xué)生思維活躍，學(xué)得輕松愉快，全體學(xué)生得到良好發(fā)展。個(gè)性與特色： 教學(xué)在某些方面有突出的特色 (如靈活的教學(xué)機(jī)智、教師的感召力、練習(xí)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、手段的運(yùn)用藝術(shù)等。 新班主任培養(yǎng)計(jì)劃篇 (四 ) 班主任是一個(gè)班級的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校德育隊(duì)伍的核心力量，并肩負(fù)著督促指導(dǎo)學(xué)生較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重任。為了進(jìn)一步提高班主任工作的理論水平和實(shí)際工作能力，根據(jù)學(xué)校工作安排以及班主任配備的實(shí)際情況，特制定班主任培訓(xùn)計(jì)劃。以強(qiáng)化班主任奉獻(xiàn)意識，提高班主任工作能力和班級管理水平為重點(diǎn) 。以提高班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)為核心，全面促進(jìn)學(xué)生德育工作和管理水平上更高臺階。 二、培訓(xùn)對象 班主任及青年教師 三、培訓(xùn)方式： ：聘請具有豐富學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)或班主任進(jìn)行講座。 ：凡未做過班主任工作的同志，學(xué)校選派有豐富班主任工作經(jīng)驗(yàn)的教師單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)，使其快速進(jìn)入角色。 ：通過班主任集中學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)交流會的形式，提高班主任工作的實(shí)際能力和理論水平。如：國際化趨勢、中國社會發(fā)展與教育發(fā)展形勢、首都社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢和率先實(shí)現(xiàn)高教大眾化等。如：學(xué)生違紀(jì)處分條例、學(xué)籍管理規(guī)定、申訴管理辦法等。如：教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)，相關(guān)雜志的學(xué)習(xí)等。如：相互交流、參觀考察、講座等。 ，真誠友善，拼搏進(jìn)取，勇于創(chuàng)新為主要內(nèi)容的培訓(xùn)。 第二篇：新班主任培養(yǎng)計(jì)劃 _班主任培養(yǎng)計(jì)劃或措施 新班主任的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，但是一定要在有計(jì)劃的基礎(chǔ)上進(jìn)行。《最新班主任培訓(xùn)工作計(jì)劃》是由出國留學(xué)網(wǎng)班主任工作計(jì)劃欄目為您推薦，本站會更新工作計(jì)劃文章。 幫助班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律，提高班主任工作的自覺性。 積極探索，學(xué)會協(xié)調(diào)各方面工作。 培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的能力。為此，我們根據(jù)上級有關(guān)部門的新班主任培訓(xùn)意見精神以及本鎮(zhèn)實(shí)際制訂本學(xué)年新班主任培訓(xùn)計(jì)劃。 初步掌握學(xué)科的教學(xué)常規(guī)和技能，理解學(xué) 科的業(yè)務(wù)知識和內(nèi)容體系，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等逐步走向規(guī)范化。 三、培訓(xùn)時(shí)間 2021年 8 月 —— 2021 年 7 月 四、重點(diǎn)工作 抓學(xué)習(xí)，促發(fā)展。因此，要先從學(xué)習(xí)入手，集中學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，結(jié)合自身找差距，在教育、教學(xué)中約束自己 ，規(guī)范自己，從而達(dá)到自修、自思、自我提高的目的。對新班主任實(shí)行考核制，采取學(xué)期考核與學(xué)年考核相結(jié)合，學(xué)生考核、同行考核與領(lǐng)導(dǎo)考核相結(jié)合，定性考核與定量考核相結(jié)合的方式進(jìn)行，考核結(jié)果作為新班主任提拔、評先、樹優(yōu)的重要依據(jù)。深入開展新班主任備課、上課、說課、評課等活動，要求新班主任每月聽課至少 5 節(jié)，取長補(bǔ)短，促其發(fā)展。采取理論講座、自修自練、集中學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)等方式，不斷豐富新班主任課改、科研理論水平，并根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)及所教學(xué)科特點(diǎn)，在工作中認(rèn)真實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，更好地成長。業(yè)務(wù)校長為班主任，教務(wù)主任為副班主任，聘請學(xué)校中 層以上領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)骨干為輔導(dǎo)員。 采取“青藍(lán)之約”師徒接對的傳統(tǒng)方式 通過校內(nèi)師徒接對培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師、老教師的傳幫帶作用，使新班主任盡快成長。徒弟要誠懇、虛心學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)藝術(shù)。 利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展培訓(xùn)工作。博客地址 對學(xué)員要求 制定好個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，參加好培訓(xùn)活動，做好筆記、卡片，及時(shí)記錄心得、案例與反思，上好匯報(bào)課，做好階段培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)。 每一天：檢查一天教學(xué)得失。 每一月：聽課 5 節(jié)以上，撰寫 1 篇原創(chuàng)論文、案例或體會，上傳博客。上交聽課筆記、學(xué)習(xí)總結(jié)與考核表。 新班主任培養(yǎng)計(jì)劃篇 (三 ) 新班主任的選入，帶來了新的文化，為學(xué)校的發(fā)展增添了新的活力 。尤其是剛走出大學(xué)校門的新班主任，如何盡快地從“學(xué)”的境界進(jìn)入“教”和“育”的境界，是關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的大問題。 (二 )培養(yǎng)目標(biāo) 熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。 具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨(dú)擋一面，勝任教學(xué)一線工作。 具備對各種信息的捕捉、判斷和重建的能力。即一年成長 (成為合格教師 )，三年出師 (成為學(xué)校與家長滿意的教師 )，五年成為校優(yōu)秀青年教師 (在校內(nèi)各學(xué)科中業(yè)績突出 )。按照馬克思主義的觀點(diǎn)，人的全面發(fā)展包括人的完整發(fā)展、和諧發(fā)展、多方面發(fā)展和 自由發(fā)展。作為新班主任，不但具有一般人的共性特點(diǎn)，同時(shí)具有教師的專業(yè)特點(diǎn)。 “識”包括知識、學(xué)識、見識。學(xué)識水平就是一個(gè)人的專業(yè)造詣 。作為教師，特別是 21 世紀(jì)的青年教師知識要廣泛，否則難以勝任促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重任 。見識要獨(dú)到，既要有專業(yè)的思維，又要有獨(dú)特的智慧，看得遠(yuǎn)、想得深，不人云亦云，不隨波逐流，否則就不可能創(chuàng)新，更不可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的學(xué)生。還要有藝術(shù)家的見識，著手于細(xì)節(jié) 。 “心”即教師的心理健康。教師的勞動是崇高的，責(zé)任重大 。作為一名青年教師，必須做到既要關(guān)心自己的身體健康以適應(yīng)繁重而復(fù)雜的工作，又要關(guān)注自己的心理健康。 “德”即師德，歷來為人們所關(guān)注。所謂師德，就是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會道德體系的組成部分，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。師德修養(yǎng)的內(nèi)涵可以用“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”來概括。我們培養(yǎng)的青年教師不但要有教書之能，更要有育人之能?，F(xiàn)代教師的能力一方面表現(xiàn)為具有現(xiàn)代教育技術(shù)能力，它是現(xiàn)代教育思想與現(xiàn)代信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合 。技術(shù)可以通過學(xué)習(xí)而獲得，藝術(shù)則依賴于個(gè)人的智慧和創(chuàng)造力，這是學(xué)習(xí)、實(shí)踐、修煉和天賦素質(zhì)的綜合體。作風(fēng)決定成敗，風(fēng)格決定效率，良好的師風(fēng)是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要條件。教師的作風(fēng)要樸實(shí)，工作要務(wù)實(shí)。 (五 )具體措施 導(dǎo)：落實(shí)輔導(dǎo)制。 (2)輔導(dǎo)教師要對青年教師的備課、講課把好關(guān)，青年教師課堂教學(xué)所用教案必須由輔導(dǎo)教師在課前認(rèn)真審查并履行簽字手續(xù)，每學(xué)期輔導(dǎo)教師和新班主任之間互相聽課要 15 節(jié)以上。在聘任、排課時(shí)充分考慮此種關(guān)系，盡量保證兩者在一個(gè)年級任 課。 (1)由教務(wù)處加強(qiáng)對青年教師的常規(guī)教學(xué)培訓(xùn)。 (3)由教科室建立新班主任成長檔案，記錄青年教師成長過程。新班主任每周總結(jié)一堂課的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，學(xué)校每月舉辦一次青年教師“優(yōu)質(zhì)教學(xué)論壇”，優(yōu)秀者在全校會議上演講。 比：綜合比武制。青年教師要在成長過程中過五關(guān)， 即思想品德關(guān)、教學(xué)技能觀、教材教法觀、教育管理關(guān)、教學(xué)科研關(guān)。通過各項(xiàng)比賽，評選出比武的優(yōu)勝者，并給予大力宣傳表彰。根據(jù)“工作實(shí)績”“教學(xué)水平”“職業(yè)道德”等條件，在評選“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教研積極分子”等項(xiàng)目中，給青年教師 (尤其是新班主任 )以單列指標(biāo)。 (2)給新班主任創(chuàng)造到外地考察、進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓更多的新班主任參與學(xué)校的教育教學(xué)管理。附： 新班主任比武評比實(shí)施步驟及辦法 每年的 4 月上旬上交參賽論文―― 4 月中旬進(jìn)行說課比賽 (各組視情況同時(shí)進(jìn)行 )―― 4 月下旬進(jìn)行編制試卷測試。 目標(biāo)與內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的育人功能，突出過程性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。 以教材為基本線索，合理開發(fā)課程資源，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、現(xiàn)實(shí)性和挑戰(zhàn)性。 過程與方法： 課堂教學(xué)程序安排恰當(dāng)，時(shí)間分配合理，環(huán)節(jié)過渡自然，發(fā)揮課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的整體功能。 教師以合作者、引導(dǎo)者、組織者的角色 投入教學(xué)活動，突出對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。 教師積極評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生的主題意識，使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 效果與調(diào)控： 全面落實(shí)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷學(xué)習(xí)知識的形成過程，并形成相應(yīng)的技能和能力，獲得積極的情感體驗(yàn)。 教師對課堂教學(xué)得失能作出客觀評價(jià)。 ) 青年教師 (尤其是新班主任 )的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，我們要立足現(xiàn)在，持之以恒，不斷總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，力爭使青年教師牢固地樹立終身學(xué)習(xí)意識，完成由知識傳授型向知識創(chuàng)造 型的轉(zhuǎn)變，從而真正提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的進(jìn)一步發(fā)展。因此，班主任培訓(xùn)工作是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)工作的重要內(nèi)容，是學(xué)校搞好教育教學(xué)工作的基本保證。 一、指導(dǎo)思想及培訓(xùn)目標(biāo)： 以培養(yǎng)受學(xué)生愛戴的班主任 隊(duì)伍為出發(fā)點(diǎn) 。以優(yōu)化班主任隊(duì)伍為目標(biāo)，著力做好班主任思想觀念的轉(zhuǎn)變和班級管理實(shí)踐能力的提高 。通過各種途徑培養(yǎng)一批愛崗敬業(yè)、勇于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精良、積極進(jìn)取的具有一定理論水平的班主任隊(duì)伍，為我校今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 ：開設(shè)班主任培訓(xùn)課程。 ：要求班主任要很好地學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)，學(xué)習(xí)班主任職責(zé)、考核條例等內(nèi)容。 四、培訓(xùn)內(nèi)容： 。 。 。 。