【正文】 我面前顯擺，隊形已經(jīng)排好了，我一邊表揚他們，一邊說這午休紀律肯定又完了，孩子還說我們排的時候很小聲，沒有說話的，排隊形的這個孩子因此得了個“孫導”的稱呼，整個排練他出來很多主意，最后雖然我們沒得一等獎，但我也沒有遺憾，因為整個過程我都很輕松很享受。這只是我的一些不太成熟想法，希望得到大家的指導，最后給大家拜個晚年，祝大家工作順利，生活幸福。大家既然有雄心來競選班級的班干部，一定都是班級中的精英，現(xiàn)在我有幾個問題想和大家討論一下，你們以前都當過班干部嗎？你們?yōu)槭裁匆傔x班干部？你們認為怎么樣才能算是一個好的班干部？現(xiàn)在我來說說我對班長團支書的看法，我借用一個腦筋急轉(zhuǎn)彎來說吧，有一個腦筋急轉(zhuǎn)彎是這樣的：什么官沒有權利還得處處賠笑？你們中誰知道答案？答案是新郎官！我認為班長團支書某些情況下也是這樣一種官，當我們想要同學請參加活動時，不僅僅是得賠笑還得連欺帶騙的把同學給騙過來！所以班長團支書這個職位沒多少權利，義務卻非常多，因此我們一定要有服務意識。一個班干部在班上并不是擁有比其他同學多的權力而是擔負著更多的責任與使命。班干部對班集體的服務應盡量周到，有同學向班干部反映情況或求助時，班干部要一定要及時想辦法解決問題，對同學予以最大的幫助。不要班干部間相互托。概括一下最主要的也就是態(tài)度要好。如果實在沒有同學前去參加這就要求我們要親自上了，因為名額不夠的話班里可能會被扣分，同時這也是自己起先鋒帶頭作用的好機會。還有就是貧困生庫的事情也要大家對班級同學要多多了解，從今年開始學校全部采用新的系統(tǒng)來管理學生，所有申請如獎學金、助學金的申請大家都要直接從網(wǎng)上寫申請，而院里又把審批的任務交給各班的班長和團支書，這要求我們要從日常生活條件等情況來觀察，對每位同學的家庭狀況都有一個基本的了解?，F(xiàn)在來談談管理，我主要從兩方面來給大家介紹。另一方面，為了方便班級管理，我建議班長或團支書要有一份班級同學的詳細資料，便于以后管理，這些資料包括各位同學的聯(lián)系方式，宿舍號，是否屬于貧困庫及貧困等級，大致成績，每個學期獲得的獎狀，活動表現(xiàn)的積極性，這對以后同學們推優(yōu)是非常有價值的。管理方面我們除了要協(xié)調(diào)好同學們之間的關系，還要注重和班主任的交流，多向班主任匯報一些班里的情況。同學上課不活躍，自己也應該積極表現(xiàn)，活躍課堂氣氛。我沒有專們研究過，現(xiàn)在僅談談我的經(jīng)驗：首先我們要確實有過人之處，無論是體育活動還是學習，至少有一項是強項，這就要求我們要更努力的學習。第三是和班級中所有的同學都要處理好關系，要有親切感，不要讓同學感覺你是很難接近的，那樣以后的事情就很難辦了。以上就是我當團支書一年來的經(jīng)驗總結(jié)，現(xiàn)在拿出來和大家分享一下，以后大家在當班長團支書過程中遇到什么問題可以直接聯(lián)系我,預祝大家在班干部的位置上能夠取得好的成績，實現(xiàn)自己預期的目的。因此，作為一名有經(jīng)驗的班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班級中的積極分子，組成一支強有力的骨干隊伍，形成有凝聚力的領導核心。關鍵詞：班主任、物色、培養(yǎng)在班級管理中,班干部既是班級活動的組織者、帶頭人，又是班級成員的行動坐標，發(fā)揮著十分重要的作用。一個班的班干部能力強，有威信，班主任工作則得心應手，反之班干部能力差，松松垮垮，不能認真履行職責，盡其義務，同學不服從班干部的領導，形成對立情緒，班級只能是一盤散沙，班級工作就難于開展。如果把班干部培養(yǎng)好，使他們成為班主任的得力助手，協(xié)助做好班級的各項工作，成為老師和學生溝通的橋梁，成為班集體的骨干力量，班主任就可以把班級中的絕大部份工作讓班干部去做，班主任在工作中既省心又省力，何樂而不為呢？我從事教育工作已經(jīng)二十多年，已當了二十多年的班主任，對班干部的培養(yǎng)，我是從以下幾個方面入手的。因此，當我新接一個班級時，不是很快就確定班干部，而是經(jīng)過認真觀察、調(diào)查，聽取有關教師的反映，還要廣泛聽取學生的意見，然后選出性格開朗，能團結(jié)同學，關心集體，樂意為大家服務；工作認真，能帶頭干事，有責任心；有一定活動能力或某方面的特長；有是非觀念，學習成績較穩(wěn)定，有一定的工作能力，并在同學中享有一定威信的學生擔任班干部。但是這些條件應作為班主任物色班干部的尺度和日后對培養(yǎng)班干部的目標。選定班干部后，班主任要根據(jù)各人的特長、愛好，分配他們適宜的工作，以便發(fā)揮他們的才能。針對這個問題我是這樣做的。例如：每一次活動，我首先提出大體意見，再由班委會成員討論活動的每一個環(huán)節(jié)，由班干部來組織開展活動，充分發(fā)揮班干部的主觀能動作用。注重培養(yǎng)班干部的管理能力和創(chuàng)造能力有人把班干部比做一個班級的“火車頭”，有人把班干部比做班主任的“左右手”，有人甚至直截了當指出擁有一支精干高效的班干部隊伍是班級管理成功的一半，這足見班干部在班級管理中發(fā)揮著多么重要的作用。班干部的才能不是天生就有的，它是在班主任的支持與指導幫助下，通過班干部在實際工作中的鍛煉逐步形成的一種能力。譬如：在召開班委會時，我總是讓班長去通知，會議議題也告訴班長，由班長任主持人，這樣一兩次后，他們就能自行主持會議了。其次，在學校安排的活動和班級自己組織的活動中，班主任要能夠聽取意見，提出綜合性的、合理化的建議，盡量發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。在各項工作開展中，班主任的個別指導非常重要，譬如：政宣委員在組織開展主題隊會時，常常需要全班同學參加，在召開全班會議時他的發(fā)言應該具有很強的煽動力，才能調(diào)動全班同學的積極性。通過這樣做，小干部們在實踐中既得到了鍛煉，又培養(yǎng)了創(chuàng)造力，工作能力有了很大的提高。”這就要求小干部們以身作則，身先士卒，處處以更高的標準要求自己，因為班干部不僅是指令的發(fā)布者，更是行動的帶頭者，應以自己的模范行為去取得全班同學的信任。但班干部也是普通的小學生，無論在學習上還是工作中都可能犯錯誤，此時，他們的自控力就會被動搖了，班主任要抓住時機教育班干部犯了錯誤不要逃避，要像要求其他同學那樣要求自己，要以誠懇的態(tài)度向老師及同學們承認自己的錯誤并及時改正，只有這樣才能給其他同學做出表率。通過這樣做，大多數(shù)班干部都能克制自己，先把自己