【正文】 效益”“教育思想”等方面作 出了突出貢獻(xiàn)的新班主任給予重獎(jiǎng)。 每年的 5 月上旬講課比賽―― 5 月中旬論文發(fā)表 (或評獎(jiǎng) )數(shù)據(jù)收集―― 5 月下旬進(jìn)行綜合評比。 注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，內(nèi)容呈現(xiàn)方式有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。 關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生對問題的不同理解。 科學(xué)安排課堂練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容既有現(xiàn)實(shí)性、挑戰(zhàn)性，又有可接受性，練習(xí)的形式和要求具有開放性。個(gè)性與特色： 教學(xué)在某些方面有突出的特色 (如靈活的教學(xué)機(jī)智、教師的感召力、練習(xí)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、手段的運(yùn)用藝術(shù)等。為了進(jìn)一步提高班主任工作的理論水平和實(shí)際工作能力，根據(jù)學(xué)校工作安排以及班主任配備的實(shí)際情況，特制定班主任培訓(xùn)計(jì)劃。以提高班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)為核心，全面促進(jìn)學(xué)生德育工作和管理水平上更高臺(tái)階。 ：凡未做過班主任工作的同志，學(xué)校選派有豐富班主任工作經(jīng)驗(yàn)的教師單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)，使其快速進(jìn)入角色。如：國際化趨勢、中國社會(huì)發(fā)展與教育發(fā)展形勢、首都社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢和率先實(shí)現(xiàn)高教大眾化等。如：教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)，相關(guān)雜志的學(xué)習(xí)等。 ，真誠友善，拼搏進(jìn)取，勇于創(chuàng)新為主要內(nèi)容的培訓(xùn)。《最新班主任培訓(xùn)工作計(jì)劃》是由出國留學(xué)網(wǎng)班主任工作計(jì)劃欄目為您推薦，本站會(huì)更新工作計(jì)劃文章。 積極探索，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)各方面工作。為此，我們根據(jù)上級有關(guān)部門的新班主任培訓(xùn)意見精神以及本鎮(zhèn)實(shí)際制訂本學(xué)年新班主任培訓(xùn)計(jì)劃。 三、培訓(xùn)時(shí)間 2021年 8 月 —— 2021 年 7 月 四、重點(diǎn)工作 抓學(xué)習(xí)，促發(fā)展。對新班主任實(shí)行考核制，采取學(xué)期考核與學(xué)年考核相結(jié)合，學(xué)生考核、同行考核與領(lǐng)導(dǎo)考核相結(jié)合，定性考核與定量考核相結(jié)合的方式進(jìn)行，考核結(jié)果作為新班主任提拔、評先、樹優(yōu)的重要依據(jù)。采取理論講座、自修自練、集中學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)等方式，不斷豐富新班主任課改、科研理論水平，并根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)及所教學(xué)科特點(diǎn)，在工作中認(rèn)真實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，更好地成長。 采取“青藍(lán)之約”師徒接對的傳統(tǒng)方式 通過校內(nèi)師徒接對培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師、老教師的傳幫帶作用，使新班主任盡快成長。 利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展培訓(xùn)工作。 每一天：檢查一天教學(xué)得失。上交聽課筆記、學(xué)習(xí)總結(jié)與考核表。尤其是剛走出大學(xué)校門的新班主任，如何盡快地從“學(xué)”的境界進(jìn)入“教”和“育”的境界，是關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的大問題。 具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨(dú)擋一面，勝任教學(xué)一線工作。即一年成長 (成為合格教師 )，三年出師 (成為學(xué)校與家長滿意的教師 )，五年成為校優(yōu)秀青年教師 (在校內(nèi)各學(xué)科中業(yè)績突出 )。作為新班主任，不但具有一般人的共性特點(diǎn)，同時(shí)具有教師的專業(yè)特點(diǎn)。學(xué)識水平就是一個(gè)人的專業(yè)造詣 。見識要獨(dú)到，既要有專業(yè)的思維，又要有獨(dú)特的智慧，看得遠(yuǎn)、想得深，不人云亦云，不隨波逐流，否則就不可能創(chuàng)新，更不可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的學(xué)生。 “心”即教師的心理健康。作為一名青年教師，必須做到既要關(guān)心自己的身體健康以適應(yīng)繁重而復(fù)雜的工作，又要關(guān)注自己的心理健康。所謂師德，就是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會(huì)道德體系的組成部分，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。我們培養(yǎng)的青年教師不但要有教書之能，更要有育人之能。技術(shù)可以通過學(xué)習(xí)而獲得，藝術(shù)則依賴于個(gè)人的智慧和創(chuàng)造力，這是學(xué)習(xí)、實(shí)踐、修煉和天賦素質(zhì)的綜合體。教師的作風(fēng)要樸實(shí)，工作要?jiǎng)?wù)實(shí)。 (2)輔導(dǎo)教師要對青年教師的備課、講課把好關(guān)，青年教師課堂教學(xué)所用教案必須由輔導(dǎo)教師在課前認(rèn)真審查并履行簽字手續(xù)，每學(xué)期輔導(dǎo)教師和新班主任之間互相聽課要 15 節(jié)以上。 (1)由教務(wù)處加強(qiáng)對青年教師的常規(guī)教學(xué)培訓(xùn)。新班主任每周總結(jié)一堂課的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，學(xué)校每月舉辦一次青年教師“優(yōu)質(zhì)教學(xué)論壇”，優(yōu)秀者在全校會(huì)議上演講。青年教師要在成長過程中過五關(guān)， 即思想品德關(guān)、教學(xué)技能觀、教材教法觀、教育管理關(guān)、教學(xué)科研關(guān)。根據(jù)“工作實(shí)績”“教學(xué)水平”“職業(yè)道德”等條件，在評選“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教研積極分子”等項(xiàng)目中，給青年教師 (尤其是新班主任 )以單列指標(biāo)。附： 新班主任比武評比實(shí)施步驟及辦法 每年的 4 月上旬上交參賽論文―― 4 月中旬進(jìn)行說課比賽 (各組視情況同時(shí)進(jìn)行 )―― 4 月下旬進(jìn)行編制試卷測試。 以教材為基本線索，合理開發(fā)課程資源，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、現(xiàn)實(shí)性和挑戰(zhàn)性。 教師以合作者、引導(dǎo)者、組織者的角色 投入教學(xué)活動(dòng)，突出對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 教師積極評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生的主題意識，使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 教師對課堂教學(xué)得失能作出客觀評價(jià)。因此，班主任培訓(xùn)工作是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)工作的重要內(nèi)容，是學(xué)校搞好教育教學(xué)工作的基本保證。以優(yōu)化班主任隊(duì)伍為目標(biāo)，著力做好班主任思想觀念的轉(zhuǎn)變和班級管理實(shí)踐能力的提高 。 ：開設(shè)班主任培訓(xùn)課程。 四、培訓(xùn)內(nèi)容： 。 。 ，并能矯正學(xué)生不健康心理為前提的培訓(xùn)。而班級管理的好壞直接影響到學(xué)校的教育質(zhì)量。本學(xué)年我們將在制度建設(shè)方面重點(diǎn)做好四方面的工作：①副班主任制，對于科任教師將安排經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任與其結(jié)對 子，在老教師的傳、幫、帶中讓他們得到培養(yǎng)的鍛煉。 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。③《班主任》、《少先隊(duì)輔導(dǎo)員》等有關(guān)的雜志。在加強(qiáng)班主任理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們還將要求他們積極進(jìn)行教科研實(shí)踐探索和研究，圍繞“校園文化建設(shè)與學(xué)校德育工作的關(guān)系”這一任務(wù)，通過理論聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)規(guī)律，創(chuàng)出特色，從而更好地解決在班級工作中遇到的問題。 2．階段性目標(biāo) 階段性目標(biāo)的確定應(yīng)充分體現(xiàn)在具體實(shí)施方案之中，要結(jié)合班主任隊(duì)伍實(shí)際情況，根據(jù)某一階段所訓(xùn)練的具體內(nèi)容，提出相應(yīng)的階段性訓(xùn)練目標(biāo)。班主任基本功訓(xùn)練主要有以下三種途徑： 1．集中訓(xùn)練 以全校為主的集中訓(xùn)練，主要對班主任進(jìn)行德育工作文件法規(guī)、班主任理論與實(shí)踐、教育科研等方面的訓(xùn)練。 通過集中訓(xùn)練，增強(qiáng)班主任教師在新形勢下做好班級管理工作的使命感與責(zé)任感，解決班主任教師在教育理論方面存在的困惑問題。 分散訓(xùn)練主要解決班主任在教育實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。 自學(xué)自練主要解決班主任的教育理論與教育實(shí)踐相脫離的問題，從而強(qiáng)化班主任自身的薄弱環(huán)節(jié)。從訓(xùn)練的目標(biāo)出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行訓(xùn)練，采取切實(shí)可行的訓(xùn)練方法，不斷開拓新思路，講究實(shí)效，探索規(guī)律。因此，我們在分析問題和解決問題時(shí)，僅僅重視某個(gè)基本要素的作用是不夠的，要把重點(diǎn)放在整體效益上。在教育理論的指導(dǎo)下，創(chuàng)造性地開展工作，使班主任工作趨于規(guī)范化、系統(tǒng)化、合理化。有的放矢地訓(xùn)練，有利于班主任自身素質(zhì)的提高；科學(xué)地考核有利于對班主任德、才、能、績的正確評價(jià)；合理地聘用有利于調(diào)動(dòng)班主任教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于提高對班主任隊(duì)伍管理決策水平。實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的相互合作、協(xié)調(diào)一致。 二、培訓(xùn)目的 提高班主任的師德修養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)班主任愛崗敬業(yè)精神 ,明確貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》及《未成年人思想道德建設(shè)若干意見》的重要意義，提高貫徹“綱要”及“若干意見”的自覺性。 組織班主任相互交 流工作經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)體會(huì)，通過班隊(duì)活動(dòng)觀摩、學(xué)習(xí)，提高班主任的輔導(dǎo)藝術(shù)。 教學(xué)反思：每月認(rèn)真撰寫兩篇教學(xué)反思，重在記錄感悟，總結(jié)得失。 交流提高：組織班主任教師相互交流，探討教學(xué)體會(huì)、暢談教學(xué)感受、傾訴教學(xué)困惑、研究解決方法、介紹成長經(jīng)歷；或就某個(gè)專題開展討論，發(fā)表自己的見解，學(xué) 校給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示自己才華的機(jī)會(huì)。 一、指導(dǎo)思想 認(rèn)真貫徹黨的教育方針，落實(shí)“三個(gè)代表”的重要思想，以培養(yǎng)受學(xué)生愛戴的班主任隊(duì)伍為出發(fā)點(diǎn)，以提高班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)為核心，通過各種途徑培養(yǎng)一批愛崗敬業(yè)、勇于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取的具有一定理論水平和管理能力的班主任隊(duì)伍，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任 的成功育人經(jīng)驗(yàn)，提高教師的輔導(dǎo)藝術(shù)，指導(dǎo)班主任貼近學(xué)生生活，了解他們的喜怒哀樂，開展有針對性的教育活動(dòng)，樹立班主任的威望，將我校的德育工作開展得生氣蓬勃。 講座：每學(xué)年舉辦不少于 2 次講座，提 高班主任的理論水平與管理水平。 家長會(huì)：每學(xué)期召開不少于兩次家長會(huì)，通過活動(dòng)，加強(qiáng)與家長的溝通交流與合作，提高班主任的家教指導(dǎo)的水平。 德育課教學(xué)的新模式和新方法。培養(yǎng)一支師德修養(yǎng) 高、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師隊(duì)伍是刻不容緩的大事，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，帶動(dòng)學(xué)校乃至全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作的整體發(fā)展。 二、培養(yǎng)目標(biāo)： 通過 2— 4 年的努力，使培養(yǎng)對象在政治思想、職業(yè)道德、理論素養(yǎng)、專業(yè)知識、教育教學(xué)實(shí)踐、教科研等方面具有較高素養(yǎng)，在創(chuàng)新精神和實(shí)施能力方面有更大的提高。依托縣教研室、上級名師的指導(dǎo)，從“學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象”中選擇，通過中 心校評審小組考核，培養(yǎng)中小學(xué)“學(xué)科帶頭人” 23 名。進(jìn)一步依托縣教研室與名師指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)新 的突破。對已確定“學(xué)科帶頭人”的，要求敢于挑重?fù)?dān)，具有創(chuàng)新發(fā)展的目光，不能吃老本，加強(qiáng)與全鎮(zhèn)同科教師的協(xié)作，在教科研上有敢試、敢闖、敢于擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的勇氣，在全鎮(zhèn)起帶頭和示范作 用。 （ 4）依靠上級指導(dǎo)，依托縣教研室和名師指導(dǎo)，采用請進(jìn)來、走出去的方法，切實(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)力量。②采用“走出去”的方法，即 讓一些有培養(yǎng)前途的青年教師或?qū)W科帶頭人培養(yǎng)對象，外出聽課、聽講座、參觀學(xué)習(xí)、培訓(xùn)進(jìn)修等，不斷地給他們“充電”，拓展其視野，開闊思維，使各方面得到進(jìn)一步提高，最 終向高層次發(fā)展。 ②樹立“名牌”效應(yīng)，讓“學(xué)科帶頭人”創(chuàng)出個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，形成特色，為大新寨鎮(zhèn)教育打出旗幟。定活動(dòng)地點(diǎn)，定活動(dòng)內(nèi)容，定活動(dòng)形式，定活動(dòng)人員，嚴(yán)格把關(guān)，開展形式多樣的教研活動(dòng)，盡快形成“新、精、活、實(shí)”的 課堂教學(xué)特色。形成 以“少”帶“老”新模式。 一、參評資格： （小學(xué)中師以上，中學(xué)大專以上）。 ，全面貫徹教育方針，堅(jiān)持 三個(gè)面向 ，認(rèn)真教書育人，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生 在德智體諸方面全面發(fā)展。 。因材施教，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與特長。 2 篇有價(jià)值的教學(xué)（案例）故事。 五、培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師： 專業(yè)研討計(jì)劃，目標(biāo)明確、措施具體、達(dá)成度高