【正文】 青年教師詢問(wèn)一些課件制作中的問(wèn)題。工作任務(wù)重，但我有一顆上進(jìn)的心。我的國(guó)培學(xué)習(xí)終于順利進(jìn)行起來(lái)，姐妹們開(kāi)玩笑說(shuō)初冬的寒風(fēng)吹不散濃濃的暖意，風(fēng)雖然是冷的，但國(guó)培使我們的心里暖洋洋的，我的心中涌動(dòng)著的是愛(ài)的暖流。我想既然來(lái)了，就要有所作為！第一次走進(jìn)課堂，四十多個(gè)孩子，齊刷刷的目光注視著我這個(gè)城里來(lái)的老師，我首先用英語(yǔ)介紹了自己，然后請(qǐng)同學(xué)們來(lái)個(gè)自我介紹，要求孩子 們盡可能地用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己，展示出自己的英語(yǔ)能力。從孩子們的介紹中，我了解到這里孩子的家庭與我們本地孩子不同，許多家庭都有兩個(gè)以上的孩子，甚至有的家里有十個(gè)之多；從孩子們的穿著上我仿佛看到了六七十年代學(xué)齡兒童的影子，我傷感了：當(dāng)今的社會(huì)怎么還有這樣的家庭？一周后，教師節(jié)到了，孩子們送給我從教三十年來(lái)最有特殊意義的禮物：一個(gè)用廢棄的包裝條編織的筆筒。于是我聯(lián)系了縣城里的同事，希望她們能在自己的班里組織募捐，把她們學(xué)生不穿的衣服或鞋子捐給我遠(yuǎn)在山邊的學(xué)生們。人間處處有大愛(ài)！一周的時(shí)間里，我?guī)缀跆焯於寄苁盏较灿崳航裉煊志鑱?lái)了毛衣、棉衣、棉鞋。周一上班，我?guī)е鴿M滿的溫暖把幾大袋子衣服抬下了車，玉泉營(yíng)小學(xué)的門(mén)衛(wèi)一看，馬上招呼門(mén)口的人幫忙抬上了樓。和我搭班的老師對(duì)我說(shuō) ，孩子們收到我們捐的衣服很是激動(dòng)。第二學(xué)期期末考試結(jié)束了，看到同學(xué)們的成績(jī)我很驕傲，我所任教的兩個(gè)班成績(jī)?cè)趯W(xué)區(qū)名列前茅。 在國(guó)培這個(gè)學(xué)習(xí)的天地中，知識(shí)與技能的提高都不是最令人激動(dòng)的，最令人激動(dòng)的是我們始終踐行著熱愛(ài)學(xué)生的理念，始終同孩子們一起成長(zhǎng)。 首先教師要跟上時(shí)代改革的步伐。在數(shù)字信息化高速發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)應(yīng)用猶如一列高速行駛的列車駛?cè)雽W(xué)校教育的城市鄉(xiāng)村。這些問(wèn)題的存在促使我們新一代的教師要善于學(xué)習(xí)，抓住國(guó)培的遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)會(huì)，增進(jìn)同事間的交流，不僅僅是吸收身邊優(yōu)秀教 師的經(jīng)驗(yàn)，更要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)向全國(guó)各個(gè)學(xué)科各個(gè)地區(qū)的名師學(xué)習(xí)，同時(shí)利用自身教育資源的積累在網(wǎng)絡(luò)搭建的教育平臺(tái)上把好的教學(xué)案例、課件、反思分享給他人。 其次教師要建立終身學(xué)習(xí)的理念。從教學(xué)的內(nèi)容上我們不能總用單一的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)多反思多聽(tīng)課多學(xué)習(xí)多嘗試；從教學(xué)的手段上，我們可以制作微課，利用電子白板、平板等教學(xué)設(shè)備將課程內(nèi)容精彩地展示出來(lái)；從教學(xué)方法上，多鉆研，甚至可以將不同的學(xué)科結(jié)合起來(lái)，比如 英語(yǔ)課的教學(xué)，我們可以插入音樂(lè)片段，設(shè)置簡(jiǎn)單的手指操來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)海無(wú)涯，不單單是知識(shí)浩瀚，如何傳授知識(shí)同樣需要我們終身學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聆聽(tīng)教育專家、導(dǎo)師的講座，積極參與同伴討論。對(duì)待學(xué)生要公正、平等、不高高在上，要言行必出，做孩子的表率；要學(xué)會(huì)包容孩子，充滿愛(ài)心懂得原諒；要學(xué)會(huì)用發(fā)現(xiàn)的眼光看學(xué)生，我們每個(gè)人都 有不同于他人的閃光點(diǎn)。更重要的是，通過(guò)國(guó)培，我更加明確：“教學(xué)”這兩個(gè)字應(yīng)將重點(diǎn)放在“學(xué)”上。以生為本就應(yīng)從高高的講臺(tái)上走下來(lái)，試著蹲下身來(lái)看學(xué)生，你會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)要注重創(chuàng)新，著力授法，全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生。 國(guó)培學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到為人師者不再只是獨(dú)自耕耘，而是要實(shí)現(xiàn)心靈的交流、情智的碰撞，讓我們的教育理念變得更為先進(jìn)，讓我們的教師更關(guān)注教學(xué)的發(fā)展，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，讓我們的追求更趨向教育的本真。在飛舞與飄落之間，在絢麗與平淡之間，在躍動(dòng)與平靜之間，國(guó)培學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了溫情的故事、純真的笑臉還有前進(jìn)的方向，猶如一朵花的綻放改變了日子的顏色。 第四篇：國(guó)培研修成長(zhǎng)故事 回首研修路 ，這邊風(fēng)景獨(dú)好！ —— “國(guó)培計(jì)劃 2021”置換脫產(chǎn)研修成長(zhǎng)故事 吳忠市利通八小韓淑琴 2021 年 8 月 10 日，我?guī)е环菪老埠突炭痔みM(jìn)了寧夏大學(xué)參加國(guó)培計(jì)劃置換脫產(chǎn)研修學(xué)習(xí)?；炭值氖且呀?jīng)四十三歲的我還能接受這樣高層次的洗禮嗎？三個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)光，說(shuō)起來(lái)是很長(zhǎng)，但又是那樣的短暫。為期三個(gè)月的培訓(xùn)，我感覺(jué)每堂課都是充實(shí)的，每堂課都有不同風(fēng)格的專家講師講課，每堂課都能聽(tīng)到不同類型的講座，每堂課都能感受到不同思想 火花的沖擊。寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我增長(zhǎng)了知識(shí)，改變了觀念，拓寬了視野，堅(jiān)定了信念。當(dāng)學(xué)習(xí)臨近結(jié)束時(shí)，我靜靜地躺在床上，細(xì)細(xì)回味學(xué)習(xí)的過(guò)程，更多的是激動(dòng)，留戀?！崩碚撗行揠A段，采用了聆聽(tīng)專家講座，組織學(xué)員交流討論，寫(xiě)心得體會(huì)等形式學(xué)習(xí)。培訓(xùn)從基礎(chǔ)教育課程改革的突出問(wèn)題到課程標(biāo)準(zhǔn)的深度解讀，從教師職業(yè)道標(biāo)準(zhǔn)德到教師職業(yè)倦怠的調(diào)節(jié)策略，從教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理到課例研修的基本方法，從中國(guó)傳統(tǒng)文化到國(guó)學(xué)經(jīng)典賞析，從課題研究的常用方法到課題的選擇與設(shè)計(jì)??真的是一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴。 我深深地被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，他們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。 在理論研修階段，我認(rèn)真參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，積極參與國(guó)培學(xué)員班學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，其間收獲不少，感觸頗多，享受了快樂(lè)，也感到了一些迷茫。聽(tīng)他們內(nèi)容深刻獨(dú)到、通俗易懂、旁證博引、緊扣主題、發(fā)人深省、生動(dòng)有趣的講座，與他們交流對(duì)話，就像是享受一頓色香味俱全的精神大餐，讓人回味無(wú)窮 !聽(tīng)專家們的專題講座，一方面讓我感到快樂(lè)，感悟到不少做人處事的道理，在思想理念上受到很大的沖擊 ，在精神上接受了又一次崇高的洗禮，我感受到一種說(shuō)不出的自由與輕松，呼吸到了一股民主、自由、開(kāi)放、和諧的、充滿人文關(guān)懷與濃濃的學(xué)術(shù)研究氛圍的清新空氣。我感到了自己原來(lái)竟然是如此的渺小，如此的一無(wú)所知。走進(jìn)國(guó)培，聆聽(tīng)專家的講座，汲取名師的精華，使我在心靈得到了洗滌，在師德修養(yǎng)、精神境界上得到了提升，在課程理念、教學(xué)改革、教材教法、理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、文化知識(shí)等方面的認(rèn)識(shí)得到了更新，讓我進(jìn)一步看清了小學(xué)語(yǔ)文新課程改革的發(fā)展方向和實(shí)施目標(biāo)。學(xué)無(wú)止境，我們要不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)與自我完善，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能。 其間俞世偉教授在《師智、師德、師風(fēng)》講座中提到“自己的事是能力他人的事、老天爺?shù)氖率亲约盒膽B(tài)”人品不高總為一個(gè)利字看不破，學(xué)業(yè)不精，總為一個(gè)懶字丟不棄，人脈不和，總為一個(gè)詐字撇不開(kāi)。