我的國培故事-在線瀏覽
2025-05-21 09:11本頁面
【正文】 ？“呵呵呵”我笑了，不是諂笑更不是狡黠，而是充滿無奈和脆弱的笑，真的沒有辦法嗎？ 就在我矛盾痛苦的時候，費時耗力的國培“任務(wù)”又來了，正因為是雪上加霜我才不由自主地把它看作了“討厭的任務(wù)”。 自此，我每天都會抽一定的時間光顧“國培”，伏案學習讓我遠離喧囂、遠離煩惱，它成了我心靈的避風港。還有那位很多學生渴望叫媽媽的老師陳萬霞，以無微不至的愛感染了學生，也換來了學生“愛的回答”。夜 深了，學生的叫囂聲停止了，靜謐充斥校園和房間。 之后的一段時間，國培成了我解決教育教學問題的“源頭活水”，我貪婪的吮吸著，不斷學習，不斷通過帖子與人交流，通過這個平臺我得到了如何應(yīng)對“蠻橫、倔強、無禮”“放棄自己”“對學習不感興趣”“如何與學生溝通”??等等問題的建議，并結(jié)合本班情況初步嘗試，確實也發(fā)生了一些微妙的變化 ，我的“好言相勸”及善意的舉動隨著我方式的變化也逐漸被學生接受。一次展示的機會，一句鼓勵的話語，一點微不足道的噓寒問暖，一個肯定的眼神，或許就能驅(qū)散籠罩心靈的霧靄，讓它們重拾自信，找回自我。既有的和其他學員分享的優(yōu)質(zhì)課例讓我羨慕不已，課堂討論及發(fā)言過程中，學生思維活躍，積極、大膽、自信，充滿活力??我相信這樣一句話：同學們都有展示自我、被他人認同的愿望，包括自己的觀點、想法；當他們的思 想在一起碰撞、交織、啟發(fā)，就會擦出智慧的火花?！安豢创嘶〞r它與我同寂，我看此花時，心里竟明白了許多。說是對老師能力的進一步提高有很大的促進作用，而很多時候就是交錢、應(yīng)付點名而已，沒有一點兒意思，更談不上所謂的提高自己了。去年夏季和去年下年在網(wǎng)絡(luò)上接受了兩次國培，雖然我們對此比較消極，但是要我們時常點擊屏幕，才可以算學時，所以硬著頭皮看了一些。 意外的收獲 今年春季一次填表，讓我有幸的成為了農(nóng)村初中語文省級骨干教師的一員。 17 日上午接到督導(dǎo)辦電話， 感覺是真的。我理解，因為到了年末，各種檢查多，我們教學這條線有很多資料需要我準備；學校要成立川電留守學生之家，很多工作也要督促；還有我任了班主任，又是畢業(yè)班，的確不太好走開。 嶄新的認識 接下來的幾天，的確讓我感覺到了這次國培的與眾不同。下午的聽課和講座，雖然有不同的聲音，但都是為了語文教學進一步體現(xiàn)時代性和實效性的理性探索。第三天的文化考察旅游，讓我再一次感受了偉人的的偉大、改革變通的巨大力量。第四天的學習，開始 的講解讓人覺得很枯燥，不過慢慢的就入境了。前幾天學校舉行課堂教學競賽，最后針對《臺階》一文評課，很多老師都提到了注意細節(jié)之美，我贊同；但是他們一味的提到必須要狠狠挖掘文中父親的那種精神，我就不太贊同。所以我覺得我們在按照教參挖掘文章的精神實質(zhì)時還需要考慮到社會的發(fā)展、時代的 進步。下午老師們針對語文教學發(fā)表了各種深層次意見：或娓娓道來，猶如情侶漫步于林蔭小道間的竊竊私語；或奮力高歌，好似將士馳騁在拼爭戰(zhàn)場上的豪情壯志??大都側(cè)耳聆聽，或筆耕于書、或歡笑于心、或擊掌贊美，這都是一種認同，一種尊重，一種對語文教學的追隨！ 痛苦的國培 不想說再見 天下沒有不散的宴席。晚上的聚餐，整個過程雖充滿了歡聲笑語，但在觥籌交錯間、互留電聯(lián)中，不想說再見的痛苦再一次蔓延?? 國培，讓我們品嘗到了思考、交流和研討的樂趣，讓我們體會到了工作、學習和成長的充實與快樂。 國培，定會更精彩！ 國培，我們不想說再見！ 國培，下次再見！ 第四篇：我的國培故事 一路上有你，真好 —— 我的國培故事綿竹市紫巖雨潤中學 張曉君 看看剛拿到手的通知，我有點傻了眼，怎么，綿竹就我一人參加省上組織的教師培訓(xùn)啊 ?這對于一向怕獨自出門的我來說，實在算不上什么好消息，對于這十天，期許的心也減少了許多。 蜷在車窗的一角，心里很是落寞，不知這十天學生會不會自覺學習、期中考試千萬別出狀況、回去后教學任務(wù)別落下太多??正胡思亂想著，忽然聽到低低的聲音：“糟了，我沒存楊勇老師的電話，你呢？”“我也沒有，到南充咋聯(lián)系呢？”啊，同路的，此行不孤單，心里一陣狂喜，立馬接茬：“到南充學習嗎？我這有！”這便是我認識的最早的 同學：朱姐（朱再清）和錢哥（錢斌）。也多
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