部編版小學(xué)四年級(jí)上語文3現(xiàn)代詩二首優(yōu)質(zhì)精品課公開課教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2025-05-20 09:58本頁面
【正文】 分析詩歌 ：鳥兒要干什么？是什么樣的狀態(tài)？ 明確：鳥兒歸巢，倦了。 ：“鳥翻雙翅，抖落斜陽”是什么修辭手法？這樣寫有何好處？ 明確：夸張；體現(xiàn)了鳥擺脫重負(fù)，追求自由的精神。 ：體會(huì)詩文的意蘊(yùn)，找出情景相容的詞句。 ：從景色中感受作者的心情是怎樣的？ 明確：無比欣悅。 ，作者是 怎樣的心情？ 明確：流連景物、忘情山水、詩人瞬間高興之感流露出來了。 六、小結(jié) 在這首小詩中出現(xiàn)的“倦鳥”、“斜陽”、“頭白的蘆葦”等等，均系生機(jī)疲弱之象，而收句于“紅顏”，又給人生機(jī)勃發(fā)之感。但可惜的是，對(duì)于蘆葦而言，這 “一瞬”，不過是得益于“陽光”之“妝”啊，更不過是得益于把斜陽抖落在江上的“歸鳥”??！故而在這“紅顏”中，似乎又讓人隱約感到了蘆葦?shù)膸追中唪觥? 七、 作業(yè)：有感情地朗讀這首短詩。 引導(dǎo)學(xué)生通過想象畫面，感受自然之美。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀詩歌，感受自然之美。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 （出示花牛的圖片）同學(xué)們認(rèn)識(shí)圖片上的動(dòng)物嗎？對(duì)，就是花牛，有一位詩人寫了一首關(guān)于花牛的詩，它就是（生齊讀課題：花牛歌），這位詩人是（生：徐志摩） 二、 作者簡(jiǎn)介 徐志摩（ 1897 年 1 月 15 日 — 1931 年 11 月 19日），浙江海寧硤石人，現(xiàn)代詩人、散文家。徐志摩是新月派代表詩人，新月詩社成員。 1．學(xué)生朗讀詩歌。 2．欣賞配樂朗讀，感受名家對(duì)詩歌感情的演繹。 討論后明確：表達(dá)了詩人對(duì)生活的熱愛，對(duì)自然風(fēng)光的熱愛。 1． 接龍讀詩歌。 3． 詩人通過哪些景物來描寫花牛呢？ 花牛、草地、剪秋羅、白云、太
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