幼兒園大班優(yōu)秀美術(shù)教案優(yōu)質(zhì)課京劇臉譜及教學(xué)反思小編整理-在線瀏覽
2025-05-20 09:23本頁面
【正文】 ，同時還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識、技能，于是設(shè)計京劇臉譜成了我們的一個教學(xué)點，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術(shù)的特點有所了解，也能對 對稱 、 夸張 等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。并能大膽地表 現(xiàn)自己的情感和體驗 。 學(xué)習(xí)用對稱的方法，豐富的色彩和夸張的圖案來設(shè)計京劇臉譜。 在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。 根據(jù)活動目標，我把活動重點定為：讓幼兒了解京劇臉譜是色彩豐 富、圖案夸張、結(jié)構(gòu)對稱的。 我會將幼兒的活動材料有分成三個層次，分別相對應(yīng)不同的難度系數(shù)。下面在活動準備的時候，會再提到。 活動準備： 教師材料：實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁 (一套 )、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。 幼兒材料： 幼兒操作卡，分三個層次，第一層次是一個橢圓形臉的輪廓 (人 手一份 )，第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜 (每組一份 )，第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜 (每組一份 )，勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。教師材料將臉譜分解開，讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時侯，更清晰明了。 說教法新《綱要》指出： 教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。 、比較法：因為大班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。 ：將直觀的京劇臉譜實物呈現(xiàn)給幼兒 ,讓幼兒自主探索、積極思考、大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒自我發(fā)展的能力。 :通過教師操作示范材料，讓幼兒完整地了解臉譜制作的過程。讓幼兒在這一過程中獲得成功的快樂和滿足。 。 (2)幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。你們知道這種臉部的化妝在京劇里叫什么嗎？ 師：它呀，有一個好聽的名字叫京劇臉譜。 ) (二 )觀察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點，感受京劇臉譜的獨特魅力。同時每個環(huán)節(jié)的銜接也稍顯急促，沒有給幼兒充分表達表現(xiàn)的時間，我想在以后的活動中我會更好地把握每個環(huán)節(jié)。清代乾隆五十五年 (1790 年 )起，原在南方演出的三慶、四喜、春臺、和春四大徽班陸續(xù)進入北京，與來自湖北的漢調(diào)藝人合作，同時接受了昆曲、秦腔的部分劇目、曲調(diào)和表演方法，又吸收了一些地方民間曲調(diào)，通過不斷的交流、 融合，最終形成京劇。 在活動前，請家長帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識，在活動中，給孩子觀看京劇片段，通過這些讓孩子們初步地了解京劇，激發(fā)起孩子喜愛京劇、熱愛祖國的情感 ,讓 孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，于是設(shè)計京劇臉譜成了我們的一個教學(xué)點，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術(shù)的特點有所了解京劇藝術(shù)的魅力，也能對 對稱、 夸張 等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點，為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗。 2．初步了解京劇文化，知道京劇是中國特有的藝術(shù)。 4．體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
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