【正文】 幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 初步感知物體排序的規(guī)律，學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進(jìn)行排序。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 各種卡片（動(dòng)物、水果）、各種積木、作業(yè)本人手一冊(cè) 活動(dòng)過(guò)程： 一、幼兒感知物體的排序規(guī)律。教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察，有哪些小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì) ，它們是怎么排的。 老師給小動(dòng)物準(zhǔn)備了很多五角星，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察規(guī)律，請(qǐng)幼兒繼續(xù)排序。 引導(dǎo)幼兒觀察每組有什么物品？有什么不一樣？ 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一兩種物品可以按什么規(guī)律進(jìn)行排序。 請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按哪種規(guī)律進(jìn)行排序的。 反思： 一、內(nèi)容的選擇 對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，“排序”是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，需要他們運(yùn)用有限的數(shù)、量、形方面的知識(shí)，進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱(chēng)之為“規(guī)律”的東西。 二、目標(biāo)的定位 這是我們班小朋友第一次接觸排序活動(dòng)，我將目標(biāo)定位在初步感知物體排序的規(guī)律，學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進(jìn)行排序；愿意大膽表述排序的規(guī)律。有些是“半成品”，已經(jīng)按照一定的規(guī)律給積木排序了，要求孩子繼續(xù)按照此種規(guī)律排序；有的是讓幼兒設(shè)計(jì)不同的規(guī)律來(lái)排序。完成快的幼兒還可選擇第二種操作材料進(jìn)行操作。 四、活動(dòng)的組織 整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為 主，活動(dòng)中作為老師的我要給孩子最少的干預(yù)、最多的觀察和最大的耐心。 活動(dòng)中我欠缺的是教育機(jī)智，引題時(shí)，我讓孩子找彩旗規(guī)律，“彩旗是按怎樣的順序掛的？”有個(gè)孩子說(shuō)“后面那面旗是黃色的。我肯定了他的回答后就又回到第一個(gè)問(wèn)題。 又如在給雪花片排隊(duì)的時(shí)候，小朋友出現(xiàn)了很多種不同的排法，其實(shí)教師在幼兒已有了發(fā)散的思維以后，只要點(diǎn)撥一下即可，而我在這里就浪費(fèi)了很多的時(shí)間，造成后面的環(huán)節(jié)在時(shí)間上有些緊張。我在應(yīng)對(duì)幼兒給出的結(jié)果時(shí)，思維的反應(yīng)還不夠敏捷，平時(shí)需注意在活動(dòng)中不斷磨練。然而孩子的模仿性很強(qiáng)，操作時(shí)，很 多孩子只是在模仿我的排序，但我發(fā)現(xiàn)他們的能力遠(yuǎn)不止這些。既然將操作過(guò)程完全放手交給幼兒，那么在活動(dòng)過(guò)程中就應(yīng)該讓孩子大膽嘗試不同的排序方法。 活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的學(xué)習(xí)方法。再讓孩子學(xué)習(xí)新的排序方法，獲得多種的排序經(jīng)驗(yàn)，得到發(fā)展?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的小班獲獎(jiǎng)公開(kāi)課教案范文（精選 7 篇），歡迎閱讀與收藏。孩子們的興趣點(diǎn)達(dá)到了共鳴。由此，我設(shè)計(jì)了此手工活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》，來(lái)進(jìn)一步延伸幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)的興趣、 活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧，增強(qiáng)幼兒雙手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。 教師：今天，李老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人。 二、通過(guò)觀察分析，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲(chóng)的制作材料。那，毛毛蟲(chóng)究竟是用什么做成的呢？現(xiàn)在我們就來(lái)看一看。） 教師小結(jié)：噢！原來(lái)襪子里面裝上紙球，便做成了毛毛蟲(chóng)。 教師：那你們知道李老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲(chóng)的嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲(chóng)的，來(lái)看老師的手。 現(xiàn)在，李老師的毛毛蟲(chóng)做好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，李老師是怎么做毛毛蟲(chóng)的？ 教師小結(jié)：小朋友們說(shuō)得都很好，李老師先選一只襪子放在手邊，然后將紙球塞入襪子，再塞進(jìn)一個(gè) 。 五、討論分享?，F(xiàn)在小朋友們拿著自己的毛毛蟲(chóng)找到自己的好朋友告訴他，你的毛毛蟲(chóng)是什么顏色的，好嗎？ 六、公開(kāi)課反思： 整個(gè)活動(dòng)基本上是通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回答，以及教師示范等形式，基本對(duì)于教師提問(wèn)如“這是什么？”，“有什么不同？”，“毛毛蟲(chóng)是用什么做成的”等，大部分幼兒能夠做出正確的回答， 但是還是有少數(shù)幼兒，在語(yǔ)言表達(dá)生存在的阻礙，在活動(dòng)中，可能太急，少了讓幼兒自我思考的時(shí)間，很多都是聰明的幾個(gè)回答問(wèn)題出來(lái)就到下一提問(wèn)，在提問(wèn)后讓幼兒行動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)個(gè)別幼兒送錯(cuò)地方的現(xiàn)象。整個(gè)活動(dòng)，我通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)，更多的是讓幼兒自己動(dòng)手，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做，加深幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累。通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，忽略了個(gè)別幾個(gè)能力弱的幼兒的表現(xiàn)，通過(guò)反思，讓自己知道不足之處，通過(guò)改善，提升自己的各方面的能力。因此我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)：用瓶蓋印畫(huà)，想通過(guò)本次活動(dòng)加深孩子們對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓孩子們感受與畫(huà)筆繪畫(huà)不一樣的一種新的繪畫(huà)方式。 二、通過(guò)印章的動(dòng)作，提高手臂力度和靈活性。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 一、畫(huà)有小魚(yú)的背景圖人手一張。 二、收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤(pán)，抹布。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。 師：小魚(yú)寶寶真可愛(ài)，一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡，怎么吐泡泡？ 幼：波羅波羅? 師：今天老師帶來(lái)一個(gè)新工具，看是什么呀？（出示瓶蓋）幼：瓶蓋。（幼兒觀看教師的示范并傾聽(tīng)） 問(wèn)：吐了一個(gè)什么顏色的 .泡泡？幼：黃色。 師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色，怎么辦呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）引出：可以拿另外沒(méi)有蘸顏色的瓶蓋去蘸別的顏色。（鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來(lái)，“波羅波羅”吐出一個(gè) 紅泡泡。提問(wèn)：誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)）你想要吐什么顏色的泡泡？幼：蘭色。） 教師交代：對(duì)幼兒提出作畫(huà)時(shí)要求：你還想不想吐泡泡呢？（想）。（出示范畫(huà)）問(wèn)：好看嗎？幼：好看。 教師提出要求：每個(gè)小朋友都有三個(gè)瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà)，印的時(shí)候要用點(diǎn)力，每次一個(gè)瓶蓋只能蘸一種顏 色，換顏色的時(shí)候要用另外一個(gè)瓶蓋蘸其他顏料，注意要保持畫(huà)面的整潔，聽(tīng)清楚了嗎？（幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)） 三、能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà)，體驗(yàn)其快樂(lè)。 四、初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡。（幼兒欣賞同伴作品） 講評(píng)：圖上的有什么形狀的泡泡，有什么顏色的泡泡？這么多大小不同，顏色不同的泡泡在一起，覺(jué)得怎么樣？（請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)） 小班獲獎(jiǎng)公開(kāi)課教案 3 活動(dòng)目的： 了解星星和月亮在晚上出現(xiàn)。 體會(huì)星空的美麗 。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 畫(huà)出心中美麗的星空 活動(dòng)過(guò)程： 一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 有小朋友說(shuō)到了月亮。太陽(yáng)公公是白天出現(xiàn)，給我們帶來(lái)暖暖的陽(yáng)光，那么，月亮姐姐就是晚上出來(lái)，帶給我們美美的月光。 三，畫(huà)出美麗的星空。現(xiàn)在，拿起我們手中的紙和筆，把我們心中的心空畫(huà)一畫(huà)吧。 四，點(diǎn)評(píng)。讓我們一起來(lái)欣賞欣賞吧。 區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法拼搭魚(yú)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 帶幼兒到“海底世界”參觀。 印有水草等裝飾的畫(huà)紙。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣： “前幾天我們參觀了海底世界，海底世界里都有哪些小動(dòng)物住在里面呢？”（知道海底世界里有許多魚(yú)和其他的小動(dòng)物。 認(rèn)識(shí)魚(yú)，知道魚(yú)是有哪幾個(gè)基本部分組成的。 1）請(qǐng)你們看看這里都有哪些形狀的材料？（出示四種形狀模板） 2）分別辨認(rèn)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上找出圖形。（老師示范模板拼搭小魚(yú)） 2）、幼兒操作，師指導(dǎo)幼兒拼搭 三、幼兒作畫(huà)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。 1）“我們做好的小魚(yú)十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧。 添畫(huà)魚(yú)的各種花紋?！? 四、幼兒自我介紹并欣賞作品： “你的海底世界里，都有哪些形狀的魚(yú)呢？” 為自己的小魚(yú)取名字。之前的音樂(lè)活動(dòng)《有趣的歌聲》，讓幼兒對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生了很大的興趣、在這前提下，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在有趣的模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè)，并對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，能情緒愉快地參加音樂(lè) 活動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片 活動(dòng)過(guò)程： 一、韻律活動(dòng)《有趣的歌聲》 “今天呀，我們這兒來(lái)了好多小動(dòng)物，它們想請(qǐng)寶寶們和它們一起唱歌，你們?cè)敢鈫?？? 二、學(xué)習(xí)歌表演《走路》 “寶寶們的本領(lǐng)真大，你們好聽(tīng)的歌聲把其他小動(dòng)物也引來(lái)啦，你們知道想知道是誰(shuí)來(lái)了嗎？”（想）“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看好嗎” （一）聽(tīng)歌曲錄音一遍 提問(wèn)：你們聽(tīng)到是誰(shuí)來(lái)啦？（幼兒回答出一個(gè)，即出示相應(yīng)的圖片）“對(duì)呀，小鹿，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個(gè)一個(gè)地走來(lái)了，哎，它們是怎么走來(lái)的呀，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看好嗎？” （二）聽(tīng)錄音歌曲第二遍 提問(wèn)： 小鹿是怎么走路的呀？ 小鴨子是怎么走路的呀？ 小烏龜是怎樣走路的呀？ 小花貓是怎樣走路的呢？“寶寶真聰明！我們一起來(lái)唱唱這首歌好嗎？” （三）教師彈琴，幼兒集體跟唱歌曲 “寶寶唱的真好聽(tīng)，你們想不想學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子呀？” （四）幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊模仿小動(dòng)物走路 三、復(fù)習(xí)歌表演《小星星》 “ 寶寶們本領(lǐng)真大，小星星說(shuō)，它也想和你們一起來(lái)跳個(gè)舞，好不好?。俊庇變呵榫w愉快的進(jìn)行歌表演。 認(rèn)識(shí)漢字：紅、綠。 小司機(jī)的錄音帶、錄音機(jī)，警察頭飾一個(gè)，小司機(jī)轉(zhuǎn)盤(pán)數(shù)量與幼兒人數(shù)等同。 房子的圖片兩張〈紅色和綠色〉糨糊、棉簽與幼兒等同?！? 音樂(lè)開(kāi)始，小司機(jī)可圍繞警察叔叔開(kāi)并注意紅綠燈。 二、游戲：神奇的口袋 教師故做神秘出示一個(gè)口袋，請(qǐng)幼兒摸球，當(dāng)摸 到第一個(gè)紅球的時(shí)候認(rèn)識(shí)紅。 當(dāng)摸到第三個(gè)球的時(shí)候，讓幼兒自己辨認(rèn)紅和綠?！凑J(rèn)識(shí)綠的方法和紅的方法一樣，注意認(rèn)識(shí)的時(shí)候不要說(shuō)“紅字”而是說(shuō)紅，綠等同。 出示有色字卡紅和綠，讓幼兒了解這是一模一樣的只不過(guò)多了一些顏色罷了。 ”出示兩張圖片，提問(wèn)：“這是什么？是什么顏色的房子？”告訴幼兒紅色房子是紅寶寶的家，綠色的房子是綠寶寶的家，我們一起送寶寶回家吧 教師示范操作。 小班獲獎(jiǎng)公開(kāi)課教案 7 設(shè)計(jì)意圖： 皮亞杰說(shuō)過(guò)：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 初步感知物體排序的規(guī)律，學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進(jìn)行排序。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 各種卡片（動(dòng)物、水果）、各種積木、作業(yè)本人手一冊(cè) 活動(dòng)過(guò)程： 一 、幼兒感知物體的排序規(guī)律。教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察，有哪些小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，它們是怎么排的。 老師給小動(dòng)物準(zhǔn)備了很多五角星，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察規(guī)律，請(qǐng)幼兒繼續(xù)排序。 引導(dǎo)幼兒觀察每組有什么物品？有什么不一樣？ 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一兩種物品可以按什么規(guī)律進(jìn)行排序。 請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按哪種規(guī)律進(jìn)行排序的。 反思： 一、內(nèi)容的選擇 對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，“排序”是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，需要他們運(yùn)用有限的數(shù)、量、形方面的知識(shí)，進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱(chēng)之為“規(guī)律”的東西。 二、目標(biāo)的定位 這是我們班小 朋友第一次接觸排序活動(dòng)，我將目標(biāo)定位在初步感知物體排序的規(guī)律，學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進(jìn)行排序；愿意大膽表述排序的規(guī)律。有些是“半成品”，已經(jīng)按照一定的規(guī)律給積木排序了，要求孩子繼續(xù)按照此種規(guī)律排序；有的是讓幼兒設(shè)計(jì)不同的規(guī)律來(lái)排序。完成快的幼兒還可選擇第二種操作材料進(jìn)行操作。