幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案樹真好及教學反思[推薦5篇]-在線瀏覽
2025-05-19 09:15本頁面
【正文】 ?(生：好 ) 師：老師說一個詞，看誰的反應最快。 師：一邊多，一邊少，出示 PPT 圖片生回答 (一打鉛筆、一把刀 ) 師：一個大，一個小，出示 PPT 圖片生回答 (一個西瓜，一個棗 ) 師：一邊多，一邊少，出示 PPT 圖片生回答 (一盒餅干、一塊糕 ) 師：一個大，一個小，出示 PPT 圖片生回答 (一頭肥豬，一只貓 ) 師：一邊多，一邊少，出示 PPT 圖片生回答 (一群大雁、一只鳥 ) 師：一個大，一個小，出示 PPT 圖片生回答 (一棵松樹，一棵苗 ) 師：一邊唱，一邊跳，大小多少，要記牢。 (教師拍手說：一邊多，一邊少，小朋友說：一打鉛筆，一把刀?? ) 小結：小朋友們真能干。 小朋友，我們也來編兒歌，好嗎 ? 教師示范。 師：出示 PPT 圖片 (一棵大樹，一朵花 )教師念：一個大，一個小，生說 (一棵大樹，一朵花 ) 師：出示 PPT 圖片 (一盤雪梨，一個蘋果 )生說：一邊多，一邊少， (一盤雪梨，一個蘋果 ) 師：出示 PPT 圖片 (一條大魚，一只蝦 )生說：一個大，一個小， (一條大魚，一只蝦 ) 師：一邊唱，一邊跳，生說：大小多少要記牢。 教學反思： 這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手，深得學生的喜歡，并能利用 PPT讓學生觀察后，說出圖片畫的是什么東西，然后連成一句話，從而學習兒歌。只有少部分學生會仿編兒歌。隨著計算機的發(fā)展，在數(shù)據(jù)結構中樹被引申為由一個集合以及在該集合上定義的一種關系構成的，由根結點和若干顆子樹構成的。 “樹真好”句式進行簡單創(chuàng)編。 活動準備： 1．幼兒已初步了解樹木作用。 活動過程： 1．談話導入，梳理樹木作用。 （ 3）整理提升幼兒的已有經(jīng)驗，再次提問：“樹木有什么作用？” 2．觀看小路，初步凝練散文詩。 （ 3）用優(yōu)美語言朗誦：樹真好，樹葉飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面休息，玩耍。 教師：“樹的本領真大呀，它可以幫我們做很多的事情，叮當，叮當，變變變，變成一棵樹，你是什么樹？” 3．分組操作，語言描述畫面內(nèi)容。 （ 2）引導幼兒想辦法幫忙。 （ 4）分別請四個組幼 兒上來描述，教師分別用散文詩語言重復幼兒的描述。 （ 1）播放 ppt，引導觀察傾聽散文詩。 （ 1）樹還有哪些作用呢？誰能用“樹真好”做開頭說出來？ （ 2）引導把心中的想法說出來，和小朋友一起繪畫制作成好看的畫冊。 活動目標： 欣賞散文詩，感受樹的用途。 感知故事中象聲詞運用的趣味性。 教材分析： （一）在主題開展中的作用本教材是二期課改教參之中的內(nèi)容，也是我班最近開展的主題《有用的植物》中 街心花園 線索下的一個活動內(nèi)容。同時我們還分析出在這個主題中也蘊含著豐富的語言活動的內(nèi)容。散文詩《樹真好》是這一系列活動的延伸， 又是一次經(jīng)驗提升的總結性的集體活動，通過理解、仿編詩歌使幼兒進一步體驗樹與人們的關系，感受樹木對人們生活的重要性，并且懂得要愛護樹。幼兒時期是語言發(fā)展的關鍵時期，在幼兒園語言教育活動過程中，生動有趣的教學方法與手段是完成教育目標的必要條件?！毒V要》也明確要求 創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵，吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談，體驗語言交流的樂趣。然而我們也清楚地明白并不是每一個主題的內(nèi)容都能與我們開展的語言創(chuàng)新活動的課題研究相結合，因此在選擇的過程中，我感到本次活動內(nèi)容中有著不少可以挖掘的有價值的內(nèi)容。談論中幼兒不僅要組織自己的語言，還會因同班的講述而及時開動思維，敏感主動地吸收、加工和輸出語言信息。在《綱要》中明確指
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1