【正文】 伏在那里，樹旁架著沖鋒槍。夜鶯的歌聲越來(lái)越響了。他注意數(shù)著一聲一聲的鳥叫：“一，二，三，四??”一邊數(shù)一邊用手打著拍子?！?32 個(gè)鬼子??”那個(gè)人說(shuō)。接著傳來(lái)兩聲杜鵑叫?！彼盅a(bǔ)充說(shuō)。他理了理掛在腰間的子彈袋。如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯??” 德國(guó)兵走到林中空地上的時(shí)候，突然從松樹林里發(fā)出一聲口哨響，像回聲一樣回答了孩子。槍聲打破了林中的寂靜。被沖鋒槍打傷的德國(guó)兵一個(gè)跟一個(gè)地倒下。 第二天，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來(lái)那河岸邊削邊不時(shí)回過(guò)頭去，好像在等誰(shuí)似的。 第四篇：夜鶯的歌聲 夜鶯的歌聲 （一）揭示課題，介紹時(shí)代背景 同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)一段很好聽的音樂(lè)，你們?cè)敢饴爢?？大家仔?xì)聽一聽，誰(shuí)在唱歌？是的，在寂靜的田野上，在茂密的樹林里，這歌聲是那樣的清脆悅耳，是那樣的宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。但夜鶯宛轉(zhuǎn)的啼鳴，在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中卻有著深刻的含義。（板書課題） 看到這個(gè)題目，你們是怎么理解它的呢？（一個(gè)化名夜鶯的小男孩模仿夜鶯的叫聲。蘇聯(lián)的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)就是 1941 年 6 月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。 （二）檢查預(yù)習(xí) 1．指讀全文，思考：這篇文章主要講的是什么內(nèi)容？（在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)期間，一個(gè)叫夜鶯的男孩把一群德寇引向游擊隊(duì)的埋伏圈，協(xié)助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的故事。） （三）學(xué)習(xí)課文 1．默讀課文，思考：“夜鶯”是怎樣巧妙地幫助游擊隊(duì)報(bào)送有關(guān)敵人情報(bào)的？你從中體會(huì)出夜鶯是個(gè)怎樣的孩子？抓住重點(diǎn)語(yǔ)句談?wù)勀愕睦斫狻? 夜鶯是個(gè)勇敢、機(jī)智、熱愛祖國(guó)、仇恨敵人。 （ 1）夜鶯會(huì)用白樺皮做成口哨，會(huì)學(xué)夜鶯和杜鵑叫。 當(dāng)孩子把口哨遞給德國(guó)兵時(shí)，“用快活的藍(lán)眼睛望著他”說(shuō)明孩子在敵人面前一點(diǎn)也不害怕。夜鶯倒是只有我一個(gè)！” （孩子故意打岔，避免正面回答。反映了孩子的冷靜、機(jī)智、沉著?！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮穑皠倓傄婚_火，村子就著火了，大家都喊：?野獸來(lái)了，野獸來(lái)了 ?一就都跑了。說(shuō)明孩子愛憎分明，前一句保護(hù)了群眾，后一句痛罵了敵人。德國(guó)軍官輕蔑地認(rèn)為它是蠢東西，其實(shí)德國(guó)軍官自己才是真正的蠢東西。） （ 4）夜鶯在帶路時(shí)，有時(shí)學(xué)夜鶯唱，有時(shí)學(xué)杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)后彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。他學(xué)夜鶯和杜鵑叫，是在麻痹敵人，以便后來(lái)他用鳥叫同游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)不致引起敵人的懷疑。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。） （ 6）夜鶯用夜鶯和杜鵑的叫聲給游擊隊(duì)傳遞情報(bào)。 （從這里可以想見用這種辦法已經(jīng)不是一次了。） （ 7）“孩子突然站住，轉(zhuǎn)了個(gè)身，鉆到樹林里不見了。也說(shuō)明夜鶯對(duì)這里的環(huán)境極為熟悉。） （ 8）大家想一想，孩子面對(duì)兇惡的敵人，為什么還能應(yīng)變自如，毫無(wú)懼色？（衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，全國(guó)人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭(zhēng)中，全國(guó)人民懷著對(duì)祖國(guó)的愛，對(duì)敵人的恨與敵人進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)，小孩就是由于對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。 你從哪看出來(lái)的？都是說(shuō)小孩在發(fā)出夜鶯的歌聲，以配合游擊隊(duì)殲滅敵人。我們今后在寫作文的時(shí)候要認(rèn)真運(yùn)用這種首尾連貫、前后照應(yīng)的寫法。 一、簡(jiǎn)介時(shí)代背景，導(dǎo)入 1941 年 6 月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。在奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事。 二、揭題、審題 板書課題，齊讀 通過(guò)預(yù)習(xí)，請(qǐng)問(wèn)：課文中真的是指夜鶯鳥的叫聲嗎？“夜鶯”指的是誰(shuí)？（小男孩） “夜鶯的歌聲”什么意思？（小男孩模仿夜鶯的叫聲，給游擊隊(duì)傳送情報(bào)。 出示句子?！备杪曈惺裁醋饔?？ 從哪兒可看出小男孩是有意讓敵人發(fā)現(xiàn)的呢？讀第 3 自然段?！薄耙矮F”實(shí)際指什么？ 再分角色齊讀對(duì)話。路上，小男孩又唱起了夜鶯的歌。） 他還用了哪些辦法麻痹敵人？小組讀第二部分。） 齊讀第二部分。 讀“夜鶯的歌聲越來(lái)越響了。） 分角色齊讀課文，體會(huì)歌聲的作用。孩子面對(duì)兇惡的敵人，難道他不害怕嗎？出示題目： 為什么小男孩能如此沉著、機(jī)智、勇敢呢？用上以下詞語(yǔ)，說(shuō)一段話來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。 德國(guó)兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來(lái)的地方，他在望什么？（執(zhí)行新的任務(wù)） 齊讀“從孩子的嘴里??”，這歌聲有什么作用？與哪里相照應(yīng)？讀。 文章為什么以“夜鶯的歌聲”為題？ 師總結(jié)：文章從開頭到結(jié)尾都貫穿著“歌聲”，它是文章的線索。協(xié)助游擊隊(duì)殲滅敵人后，歌聲又在河岸邊響起。 板書設(shè)計(jì)：吸引敵人 14 夜鶯的歌聲麻痹敵人傳遞情報(bào)︱ 小男孩 — 機(jī)智勇敢、熱愛祖國(guó) （一）閱讀第一段，討論問(wèn)題 1．文首為什么要寫“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹木”？ （說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)破壞嚴(yán)重，昔日美麗的村莊，如今已破爛不堪，作者利用這一段環(huán)境描寫 來(lái)揭露德國(guó)法西斯的侵略行為。 （ 1）“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。）（ 2）“人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里就沒有人了”，大家都喊：“野獸來(lái)了，野獸來(lái)了”。前一句保護(hù)了群眾，后一句痛罵了敵人。 （二）閱讀第二段 1．路上小孩為什么有時(shí)學(xué)夜 鶯叫，有時(shí)學(xué)杜鵑叫？為何要做出天真貪玩的樣子？（孩子機(jī)智靈活，既向游擊隊(duì)傳遞了情報(bào)，又進(jìn)一步取得了敵人