【正文】 的鎮(zhèn)定和從容能用朗讀的語(yǔ)氣體現(xiàn)出來(lái)嗎？　　4小結(jié)：歡快的鳥(niǎo)鳴，無(wú)所顧忌的游戲，多頑皮的小孩！其實(shí)，小夜鶯是在麻痹敵人，也在向游擊隊(duì)傳遞著敵情。此時(shí)此刻，你肯定有很多話想對(duì)這位小英雄說(shuō)？寫(xiě)一寫(xiě)?！　?。這里，也飽含著人們的無(wú)比憤慨?！　‘?dāng)敵人問(wèn)小孩子“你們這里有沒(méi)有人”時(shí)，小孩在回答中有一句，“大家都喊：‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’——就都跑了。作者在這里運(yùn)用“雙關(guān)”，一方面表現(xiàn)了小孩子的機(jī)智聰慧，一方面突出了小孩子對(duì)敵人的強(qiáng)烈憎恨之情。　　小孩子給敵人“領(lǐng)路”時(shí)，“有時(shí)候?qū)W夜鶯叫，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。其實(shí)，他是在迷惑敵人。　　。”“夜鶯還是興致勃勃地唱著。　　。　　夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)設(shè)計(jì)　　一、教學(xué)目標(biāo)　　，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神?！　?。　　?！　　！　∷摹⒔虒W(xué)時(shí)間：二教時(shí)?！　　！　∫?、介紹背景，導(dǎo)入新課?！　　　　！　∷?、學(xué)習(xí)課文第一段。他光著頭，穿著一件顏色和樹(shù)葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么。夜鶯倒只有我一個(gè)!(在敵人不易察覺(jué)中戲弄敵人，體現(xiàn)出他的聰明。大家都喊：野獸來(lái)了，野獸來(lái)了就都跑了。讓敵人覺(jué)得他只不過(guò)是個(gè)不懂事的孩子，相信他，讓他帶路?！　∥濉⒆鳂I(yè)?！　∫弧W(xué)習(xí)課文第二段　　，思考：　　(1)一路上小孩為什么有時(shí)學(xué)夜鶯叫，有時(shí)學(xué)杜鵑叫?(為了麻痹德國(guó)兵，以便后來(lái)他用鳥(niǎo)叫同游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)是不引起敵人的懷疑?！　?。　　，想一想這一段主要講了什么?從中能了解到夜鶯的什么?(主要講了游擊隊(duì)是怎樣從夜鶯那里了解到德國(guó)軍情況的。)　　，加深理解。　　三、習(xí)第四段　　?(游擊隊(duì)發(fā)給夜鶯的暗號(hào)，讓他迅速隱蔽)　　?請(qǐng)找出有關(guān)句子讀一讀，想一想游擊隊(duì)為什么會(huì)全殲敵人。)　　?！　?，請(qǐng)把出現(xiàn)夜鶯的地方劃出來(lái)?！　《切『⒂靡国L的叫聲報(bào)告敵人的情況，夜鶯的歌聲是傳遞情報(bào)的聲音?！　?(通過(guò)對(duì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)小男孩幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)侵略者經(jīng)過(guò)的記敘，反映了蘇聯(lián)少年的機(jī)智勇敢的偉大的愛(ài)國(guó)主義精神?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　夜鶯的歌聲　　起因：引敵發(fā)現(xiàn)主動(dòng)接近　　巧答盤(pán)問(wèn)取得信任　　經(jīng)過(guò)：誘敵進(jìn)伏擊圈機(jī)智勇敢的　　巧妙報(bào)告敵情愛(ài)國(guó)主義精神　　結(jié)果：全殲敵人　　夜鶯又叫　　夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)6教材分析：這是一篇講讀課文，講的是蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)男孩幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的故事，課文以空行為標(biāo)志，分為五個(gè)部分?！　〗虒W(xué)目的：　　1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神?！　?．有感情朗讀課文?！　?．了解課文開(kāi)頭與結(jié)尾相互照應(yīng)的關(guān)系?！　≌n時(shí)：2課時(shí)　　教師過(guò)程：　　第一課時(shí)　　課前放斯大林格勒錄像?！　∫唬n，板書(shū)課題，了解背景　　教師引入新課，生簡(jiǎn)介搜集到的背景資料。②出示詞卡，檢查字詞讀音掌握情況。　?。ㄈ?讀，理解內(nèi)容，理清順序?！　、谛〗M提出解決不了的問(wèn)題，師生共同解決，重點(diǎn)問(wèn)題師記在黑板上。　　二、讀文品文，更深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想?！　∪?、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果　　引導(dǎo)學(xué)生細(xì)品文章的重點(diǎn)句子或段落，并指導(dǎo)朗讀。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。　　“人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了?！薄　∫龅谝蛔匀欢危孩僦该x，引導(dǎo)學(xué)生想象這段所描繪的景象。（出示圖）③通過(guò)對(duì)比想象使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到侵略者的罪惡，戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷?！　。ǘ├^續(xù)品文。　　四、師生共同探討：課文為什么以“夜鶯的歌聲”為題？　　五、學(xué)生暢談學(xué)后體會(huì)　　板書(shū)設(shè)計(jì)　　機(jī)智吸引前　　勇敢夜鶯的歌聲麻痹后　　愛(ài)國(guó)（小男孩）報(bào)信照　　夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)7　　《夜鶯的歌聲》（人教版四年級(jí)下冊(cè)）一課講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)被游擊隊(duì)員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥(niǎo)鳴，為游擊隊(duì)傳遞信息，協(xié)助游擊隊(duì)殲滅德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的故事?！　W(xué)生生活在社會(huì)主義的新中國(guó)，生活在和平年代，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)年代發(fā)生的事了解甚少，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的苦難更是不曾體會(huì)。況且學(xué)生已經(jīng)具備了一定的理解、分析能力，本節(jié)課的學(xué)習(xí)就是要讓學(xué)生理解、分析含義深刻的句子，體會(huì)人物品質(zhì)，心靈受到一次震撼，經(jīng)受一次洗禮?！　⌒碌拈喿x教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，入情入境地讀課文，把自己的感情納入到課文的人物和情節(jié)中去，了解人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，進(jìn)而體會(huì)課文表達(dá)的思想感情?！　。薄⒄J(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１４個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“沉寂、盤(pán)問(wèn)、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感?！　。?、有感情地朗讀課文?！　。?、布置學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、翻閱書(shū)籍、請(qǐng)教大人等方式收集有關(guān)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。）　?。?、沒(méi)見(jiàn)過(guò)“夜鶯”的同學(xué)，通過(guò)查資料，了解一下夜鶯這種鳥(niǎo)?！　∫?、談話激趣，導(dǎo)入新課　?。?、同學(xué)們，你們了解“夜鶯”嗎？誰(shuí)來(lái)描述一下。今天，就讓我們一起去聆聽(tīng)一只勇敢的小夜鶯的歌聲。讀了課題，你想知道些什么？　　⑴文章是不是在寫(xiě)夜鶯這種鳥(niǎo)的叫聲？為什么要說(shuō)是“歌聲”呢？　?、啤耙国L的歌聲”有什么特殊的意義嗎？……）　　二、初讀課文，整體感知　　１、讀文：　?、耪?qǐng)大家自由讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字詞，讀順句子?！　、浦该植糠掷首x，注意正音?！　。?、讀了課文后，你明白了什么問(wèn)題？交流讀后收獲：　　⑴本文講了一個(gè)叫夜鶯的小男孩的故事。（第二次世界大戰(zhàn)期間）　?、切∧泻W(xué)夜鶯叫，叫的太像了，像唱歌一樣，所以叫夜鶯的歌聲。這是一曲勝利的贊歌，所以課題叫夜鶯的歌聲。……　?。?、對(duì)于學(xué)生初步感知的內(nèi)容，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充，比如：蘇聯(lián)的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)?！　∪?、析讀領(lǐng)悟，體會(huì)品質(zhì)　?。?、過(guò)渡：　　同學(xué)們讀得很仔細(xì)，而且還能弄明白故事發(fā)生的時(shí)代背景，現(xiàn)在你們面前一定浮現(xiàn)出了一個(gè)機(jī)智、勇敢的小夜鶯?！　。?、研讀重點(diǎn)句子：　?、乓螅骸　∽x句子，聯(lián)系上下文想一想，小夜鶯為什么要這樣說(shuō)、這樣做，他心里是怎么想的?！　、菩问剑骸　∠茸宰x自想，再與同桌交流。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一種新的勁頭唱起來(lái)?！　、窃趺磿?huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢?！　、刃『⒂袝r(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)?！　、赡阏f(shuō)的是一種蘑菇嗎？沒(méi)有，我們這里沒(méi)有這種蘑菇?！　、实诙?，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來(lái)那河岸邊削什么東西，并且不時(shí)回過(guò)頭去，望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰(shuí)似的?！　。?、交流第⑹句時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這句話和文章開(kāi)頭三個(gè)自然段的聯(lián)系是首尾呼應(yīng)，同時(shí)還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。　?。?、指導(dǎo)朗讀：　　學(xué)生帶著自己的理解來(lái)讀這些句子，通過(guò)讀來(lái)反映自己的理解，朗讀時(shí)可將前后對(duì)話連起來(lái)讀，也可邊讀邊做動(dòng)作。請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感受分成小組，分角色讀讀全文。　　吸引敵人　　夜鶯的歌聲迷惑敵人（機(jī)智、勇敢、愛(ài)國(guó)）　　夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：　　朗讀課文，聯(lián)系課文和時(shí)代背景劉杰課文中含義深刻句子的意思?！　∮懈星榈乩首x課文?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　?。ㄒ唬⒒仡櫿n文，導(dǎo)入新課。回想一下，文中的夜鶯是之誰(shuí)？（蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中一個(gè)小男孩）　　課文寫(xiě)的是前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中一個(gè)小男孩的故事。）　?。ǘ?、默讀全文，把握大意。（板書(shū)：歌聲誘敵歌聲傳情歌聲殲敵歌聲再起）　　誰(shuí)能把四部分內(nèi)容連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。第二天他再次去河岸邊誘敵?！　」适轮械男∫国L給你留下了什么印象？（勇敢、機(jī)智、愛(ài)國(guó)）　　默讀課文，邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)小夜鶯勇敢、機(jī)智、愛(ài)國(guó)的句子，并在旁邊批注你的理解?！　☆A(yù)設(shè)一　　“你說(shuō)的是一種蘑菇嗎？沒(méi)有，我們這里沒(méi)有蘑菇。可小夜鶯回答的卻是____________。夜鶯倒是只有我一個(gè)！”　　小男孩東拉西扯，說(shuō)東道西，為了什么？　　指導(dǎo)朗讀?！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮?，“剛剛一開(kāi)火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’——就都跑了。　　預(yù)設(shè)二　　“有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩的……”　　從小男孩一路上的動(dòng)作，你看出了什么？（小男孩的天真頑皮）小夜鶯真的只是個(gè)貪玩的小男孩嗎？他為什么這樣做？　　指導(dǎo)朗讀?！薄　⌒∫国L真的很快活嗎？　　指導(dǎo)朗讀　?。ㄋ模?、總結(jié)課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法　　我們運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法，抓住人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)感受到了機(jī)智勇敢的小夜鶯?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　13　　夜歌聲誘敵　　夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)9　?。?、認(rèn)識(shí)“屑、擰”等８?jìng)€(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“削、喂”等１４個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“沉默、盤(pán)問(wèn)、口哨、埋伏、凝神、燒毀”等問(wèn)題；會(huì)用“宛如、興致勃勃”造句?！　。?、理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，少年兒童勇敢、機(jī)智的品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義精神?！　。?、有感情地朗讀課文?！　。病](méi)見(jiàn)過(guò)“杜鵑、夜鶯”的同學(xué)，通過(guò)查字典，了解一下這兩種鳥(niǎo)?！　〉谝徽n時(shí)　　一、激情講述引發(fā)興趣　　戰(zhàn)爭(zhēng)是無(wú)情的，是殘酷的，它給國(guó)家和人民帶來(lái)極其慘重的損失。保家衛(wèi)國(guó)的勇士們，上有七八十歲的老人，下有七八歲的孩童，他們不怕?tīng)奚?，不怕流血，千方百?jì)地打擊敵人，有些侵略者直到全部被消滅了，還不知道是怎么落入了抵抗組織巧妙地設(shè)下的陷阱中的。　　二、板書(shū)課題，師生質(zhì)疑　?。?、齊讀課題：　　你們了解“夜鶯”嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！　。场⒔處熜〗Y(jié)：　　體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉(zhuǎn)，每當(dāng)月上高空，它就會(huì)放開(kāi)歌喉縱情歌唱。　?。丁W(xué)生帶著問(wèn)題，用自己喜歡的方式（可默讀、小聲讀、放聲讀、同桌一起讀、快速讀等）讀課文。　　三、簡(jiǎn)介情景，加深印象　　蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)：１９４１年６月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。在奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非常活躍，積極配合蘇聯(lián)紅軍作戰(zhàn)，涌現(xiàn)出許多可歌可泣的故事，本文記敘的就是這無(wú)數(shù)事例中的生動(dòng)一例?！　。?、你要提醒同學(xué)要注意哪些字的讀音：　　“屑”讀xi232。；“挺”讀tǐng，不讀tǐn；　　“擰”不讀nǐng，不讀nǐn；“呻”讀shēn，不讀sēn；　　“釘“（d236。　?。?、你們還有不理解的詞嗎？　　空曠：地方開(kāi)闊，沒(méi)有樹(shù)木，建筑物等。　　沉寂：非常安靜，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有?！　〈罾合麓??！　≥p蔑：看不起，不放在眼里?！　∏蚬核蓸?shù)或其他樹(shù)結(jié)的球形果實(shí)?！　⊥疝D(zhuǎn)：聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)?！　⊥鹑纾汉孟?、仿佛?！　、拧巴鹑纭笔且粋€(gè)比喻詞，可以把什么比喻成什么？　?、僮x文中的句子，談把什么比喻成什么？　?、诨貞浺郧暗恼n文。　?、谱x文中有“興致勃勃”的句子。學(xué)生仿照文中句式練習(xí)造句?，F(xiàn)在請(qǐng)孩子們完成以下作業(yè)：　?。薄⒊瓕?xiě)課后要求寫(xiě)的生字，注意以下字的寫(xiě)法?！　∫国L的歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)10課題名稱　　《夜鶯的歌聲》　　科目　　語(yǔ)文　　年級(jí)　　四年級(jí)　　教學(xué)時(shí)間　　兩課時(shí)（80分鐘）　　學(xué)習(xí)者分析　　四年級(jí)的學(xué)生大多在十歲左右，正處在愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)提問(wèn)的階段，他們對(duì)事物有