【正文】 。 4)當學生說到王二小很勇敢，小小年紀在危機的時候敢于不顧自己的生命安危向八路軍通報情況時，出示課件（課文插圖）。 前置性作業(yè)： 1“夜鶯”是怎么樣巧妙地和敵人周旋，為游擊隊傳遞情報的呢？ 。”歌聲有什么作用？ 從哪兒可看出小男孩是有意讓敵人發(fā)現(xiàn)的呢？讀第 3 自然段。） 齊讀第二部分。） 他還用了哪些辦法麻痹敵人？小組讀第二部分。） 三、整體感知合作學習 1 默讀課文，邊讀邊找出課文中寫到夜鶯歌聲的句子。 2．鞏固“前后照應，首尾連貫”的訓練要點。 2)當 學生說到王二小更勇敢，因為他當時所處的環(huán)境是光禿禿的山，沒有什么做掩護的時候，出示課件（課文插圖），對比兩邊所處的環(huán)境的不同。 B：王二小比小夜鶯更勇敢。 2)小夜鶯用削樹枝作掩護，王二小用放牛作掩護。 齊讀課文。 四、說學法 新課標在“教學中應注意的問題”中強調(diào)“要激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣，指導他們掌握基本的語文學習方法，并鼓勵他們采用適合自己的方法學習，逐步提高自學能力?！弊鳛楦吣昙壍淖詈笠唤M課文，要注重學法指導和自學能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成通過語言文字體會思想感情的習慣，實現(xiàn)語言文字訓練和思想教育的和諧統(tǒng)一。） （四）默讀第四段，思考 1．游擊隊是怎樣把敵人消滅的？ 2．德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么？ （小孩子完成這次任務后，又坐在原來的地方，執(zhí)行新的任務，小孩有高度的負責精神和警惕性。（這句話說明孩子愛憎分明。機智勇敢的小男孩用歌聲把敵人吸引到河邊，用歌聲麻痹敵人，把敵人帶進樹林，用歌聲把情報傳遞給游擊隊?！备杪暤淖饔檬鞘裁矗浚▊鬟f情報） 從“如果我們??不要忘了??”這句話中，你能體會到什么？ （說明小夜鶯的重要作用，他不止一次用這種方式同游擊隊聯(lián)系，還說明游擊隊對他安全的關(guān)心。 （二）過渡：由于孩子巧妙的回答了德國兵的盤問，德國兵覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信了他的話，并且讓他帶路。本文記述的就是這無 數(shù)事例中的生動一例。） 3．此時，你最想對小夜鶯說些什么？ （四）學習首尾呼應的寫法 指名讀課文的最后兩個自然段和開頭的三個自然段，想想，這幾個自然段之間是什么關(guān)系？ 課文的最后兩個自然段和開頭的兩個自然段是互相照應的的關(guān)系。一聲夜鶯叫代表一個敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機槍。因為夜鶯罵他們的話他都沒有聽出來。這是夜鶯在人不易察覺的時候戲弄敵人。 2．檢查自學情況。今天，我們就一起來學習一篇新課文“夜鶯的歌聲”。軍官還沒來得及抓起手槍，就滾到了路邊的塵埃里?！皟赏C關(guān)槍。他們從樹枝縫里往外望，能夠看見曲折的小路。他好像把身邊的軍官完全忘了。”小孩不慌不忙地回答，“剛剛一開火，村子就著火，大家都喊：?野獸來了，野獸來了 ?—— 就都跑了。轉(zhuǎn)眼間，他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光，“誰教你這樣吹哨子的？” “我自己學的。你來！”軍官叫那個孩子。 （五）布置作業(yè) 1．把《夜鶯的歌聲》的故事講給別人聽。 ?（夜鶯剛剛聽到信號動作極快，鉆進樹林里。如小溪流水，似鼓樂丁冬，給人以美的享受。 讀句子，在充分感悟的基礎上，朗讀是必不可少的。 二、以讀促悟，深究感悟 引導學生以讀為主，以讀促悟，重點深究你是從哪里體會到小夜鶯的機智勇敢。二是學習聯(lián)系上下文等方法體會含義深刻的句子的意思，抓住課文中含義深刻的句子，體會“小夜鶯的機智很勇敢。特別是是關(guān)于小夜鶯一些言行的句子，印象深刻，學生能找出來。學生進入語言文字所描繪的情景中，邊朗讀邊揣摩，從中體會到他的機智和勇敢。（板書課題） 看到這個題目，你們是怎么理解它的呢？（一個化名夜鶯的小男孩模仿夜鶯的叫聲。） （ 8）大家想一想，孩子面對兇惡的敵人，為什么還能應變自如 ，毫無懼色？ （衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，全國人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭中，全國人民懷著對祖國的愛，對敵人的恨與敵人進行不屈不撓的斗爭，小孩就是由于對祖國的熱愛，對敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。o），讓我看看！”軍官說。接著又把哨子塞到嘴里吹起來。那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝！” “好啦，好啦，帶我們?nèi)グ伞?菇 (gū)嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。他注意數(shù)著一聲一聲的鳥叫：“一，二，三，四??”一邊數(shù)一邊用手打著拍子。他理了理掛在腰間的子彈袋。 第二天，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削邊不時回過頭去，好像在等誰似的。蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭就是 1941 年 6 月，德國法西斯在已經(jīng)占領了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。 （ 1）夜鶯會用白樺皮做成口哨，會學夜鶯和杜鵑叫?！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮?，“剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：?野獸來了，野獸來了 ?一就都跑了。他學夜鶯和杜鵑叫，是在麻痹敵人，以便后來他用鳥叫同游擊隊聯(lián)絡不致引起敵人的懷疑。） （ 7）“孩子突然站住，轉(zhuǎn)了個身，鉆到樹林里不見了。我們今后在寫作文的時候要認真運用這種首尾連貫、前后照應的寫法。 出示句子。） 他還用了哪些辦法麻痹敵人？小組讀第二部分。孩子面對兇惡的敵人，難道他不害怕嗎？出示題目： 為什么小男孩能如此沉著、機智、勇敢呢？用上以下詞語，說一段話來回答這個