【正文】 角色讀課文，把自己認(rèn)為寫得精彩的句子劃下來。第二課時一、破題提問，復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、板書課題：夜鶯的歌聲師：“夜鶯的歌聲”在本課中有什么特殊的含義嗎？（小孩利用夜鶯的歌聲來傳遞情報。這里就以課題為切入點，抓住“夜鶯的歌聲”來幫助學(xué)生以簡馭繁、高屋建甌地把握文章主旨。３、從小孩的言行，你能想到什么詞來贊揚他嗎？（機(jī)智、勇敢。是個小機(jī)靈鬼兒，專門捉弄小日本。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭。以便讓其他同學(xué)很快的找到。）同學(xué)們看看還有哪些地方和這句話一樣，表達(dá)了兩個意思。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。這段話是對小夜鶯的（）描寫圈出表示動作的詞：唱、叫、一甩一甩、打、彎、拾、踢。他光著頭，穿一件跟樹葉差不多的綠上衣” 小夜鶯鉆進(jìn)樹林，不容易被發(fā)現(xiàn)）師：這就是一種保護(hù)色，屬于什么描寫?(外貌)(“穿著綠上衣，和樹葉差不多的顏色”小夜鶯得以順利的脫險。這樣前后照應(yīng)、首尾連貫，使課文中的故事情節(jié)十分完整，同時也強(qiáng)調(diào)了夜鶯又在執(zhí)行新的任務(wù)?！昂粲鹾推?，反對戰(zhàn)爭，維護(hù)世界和平”是我們義不容辭的責(zé)任。師：你從哪看出來的？（文章的最后一段，前后都出現(xiàn)了夜鶯的歌聲。那導(dǎo)演了這一切的小夜鶯做了什么呢？（“夜鶯興致勃勃地唱著、想著，突然一聲口哨響，孩子突然轉(zhuǎn)了個身，鉆進(jìn)樹林深處，不見了。指導(dǎo)朗讀:你覺得小夜鶯應(yīng)該用什么語氣來讀？（天真、機(jī)智、稚氣）德國軍官用什么語氣來讀？（兇狠，殘暴）（1）同桌互讀（2）指名分角色朗讀我們回顧了小夜鶯與德國軍官的對話，運用了什么描寫方法？（語言）在他們的周旋中，你能用一個詞來形容小夜鶯的表現(xiàn)嗎？ 板書(機(jī)智勇敢)（二）巧送情報師：由于孩子很巧妙地回答了德國軍官的盤問，德國軍官覺得他只是一個貪玩的，不懂事的孩子，解除了對小夜鶯的懷疑，并讓他帶路?！毙∫国L也是在德國鬼子。暗罵敵人。用“～～～”劃出描寫小孩子機(jī)智勇敢的句子，并在書上留下自己思考的足跡?？墒俏闹兄v的是圖片中的夜鶯嗎？那么你們知道這個“夜鶯”指的什么嗎？（一個為保衛(wèi)祖國而戰(zhàn)斗的小英雄）2．播放課件，介紹背景：1941年德國法西斯占領(lǐng)歐洲許多國家之后，又突然進(jìn)攻前蘇聯(lián)，妄想三個月征服前蘇聯(lián)。歪戴破草帽，手拿木槍，身穿白褂，光著腳丫。）② 這兩段話和前面哪部分課文相似？分男女生對比讀前三段和這兩段，之間有什么聯(lián)系？（首尾呼應(yīng)，小孩唱歌實際是在放哨。（抓住“孩子趕緊把小刀放到衣袋里”、“快活的藍(lán)眼睛”、“學(xué)杜鵑叫”、“夜鶯到是只有我一個”、“不慌不忙地回答”、“野獸來了”、“很有信心地回答”等詞句，引導(dǎo)學(xué)生在交流討論中體會孩子與敵人巧妙地周旋：表面裝傻，實際言語諷刺敵人、迷惑敵人相信他。五、作業(yè)１、抄寫本課詞語。第四部分──唱歌站崗哨。二、學(xué)生自主讀文要求：讀準(zhǔn)確、流暢，標(biāo)出自然段，想想故事主要寫什么?！窘虒W(xué)重難點】１、重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會小夜鶯的機(jī)智勇敢。誰還了解其他小英雄的故事？在戰(zhàn)爭年代，像這樣感人動情，扣人心弦的故事還有很多，同學(xué)們可以去搜集一些讀一讀。師生合作讀最后兩個自然段?！雹傩∫国L的這幾句話一語雙關(guān)，你讀懂他的言外之意了嗎？（“麻雀、烏鴉、貓頭鷹、野獸”指的是敵人，表達(dá)了小夜鶯對敵人的憎恨。）（2）第29自然段：“夜鶯的歌聲越來越響了。）本節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)課文，走近“小夜鶯”，再一次聆聽那宛轉(zhuǎn)的——夜鶯的歌聲。（3）學(xué)生交流自己的看法與評價。）/ 5（2）默讀課文（注意做到“不出聲、不指讀”），思考：整個事件是按照什么順序記敘的？（事情的發(fā)展順序。毀：注意“臼”的筆順，“臼”上寬下窄；右上部是“橫折彎”，左右宜緊湊。以小組為單位交流匯報，按照正音、正字、理解詞語三方面匯報交流，其他小組可以隨時補(bǔ)充。/ 5學(xué)生自由讀文，匯報交流自己解決的問題。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。六、總結(jié)全文，升華思想同學(xué)們，你還知道哪些戰(zhàn)爭中的小英雄，給大家講一講？孩子們，盡管我們離戰(zhàn)爭比較遙遠(yuǎn)，炮火紛飛的鏡頭只在電視或電影中見過，但是我們要了解戰(zhàn)爭中孩子的生活，了解戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難。齊讀最后兩個自然段。（教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。三、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容默讀全文，思考：主要講了一件什么事？快速讀全文，想一想，課文是按什么順序來記敘的？（按事情發(fā)展順序，或以夜鶯的歌聲為線索進(jìn)行記敘。學(xué)生的閱讀興趣盅然，這樣開課，培植了學(xué)生的閱讀興趣，等于打下了學(xué)習(xí)語文的根基。閱讀戰(zhàn)爭中小英雄題材的文學(xué)作品。）3．最后一節(jié)起什么作用？（照應(yīng)了開頭并點了題，這歌聲??有什么區(qū)別，這句贊揚了小夜鶯是一個非常出色的小情報員。前一句保護(hù)了群眾，后一句痛罵了敵人。5．布置作業(yè)。課文是按什么順序記敘的？（按事情發(fā)展的順序記敘的。沉寂：靜得連一點聲音也沒有。教師過渡：體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉(zhuǎn)，每當(dāng)月上高樓，它就會放開歌喉縱情歌唱。第一篇：13課夜鶯的歌聲教案13夜鶯的歌聲教案內(nèi)容：夜鶯的歌聲 教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo) １、知識與技能：有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，從小夜鶯的精神品質(zhì)中受到熏陶和感悟。對于自己不了解的事物，有強(qiáng)烈的好奇心，因此，：講授法 教學(xué)用具：課件 教學(xué)課時2課時 教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們了解“夜鶯”嗎？誰來說一說。ng 塞sāi 解詞：輕蔑：輕視，看不起人。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭，在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事，3．理清脈絡(luò)，討論分段。文章按事情的發(fā)展順序分段，以歌聲為線索，掌握這種分段方法并理解所學(xué)字詞。（這句話說明孩子愛憎分明。）（四）默讀第四段，思考 1．游擊隊是怎樣把敵人消滅的？2．德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么？（小孩子完成這次任務(wù)后，又坐在原來的地方，執(zhí)行新的任務(wù)，小孩有高度的負(fù)責(zé)精神和警惕性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備《夜鶯的歌聲》音樂，了解第二次世界大戰(zhàn)。因而，剛開課就用清脆、宛轉(zhuǎn)的夜鶯歌聲導(dǎo)入，讓學(xué)生感到美妙的歌聲是多么富有感染力，大家產(chǎn)生無限豐富的想象，令人親切陶醉而心馳神往。只有加強(qiáng)對初讀課文的自學(xué)情況檢查，才能掌握字音、字形、詞義，并能正確運用，積累詞句，力求循序漸進(jìn)，扎扎實實進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。文中描寫了小夜鶯和德國軍官共有幾次對話？（5次對話）你覺得哪一句最精彩？請你勾畫出來，讀一讀。邊讀邊體會，小男孩是怎樣用夜鶯的歌聲巧妙地和敵人周旋，為游擊隊傳遞情報，幫游擊隊殲敵的？匯報交流。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)的特點，鼓勵他們在口頭和書面中遷移、運用。理解課文中含義深刻的句子。讓我們帶著這些問題讀課文，一邊讀一邊思考，看看自己能解決哪些疑問。（2）檢查自學(xué)情況。你認(rèn)