夜鶯的歌聲教學設計專題(存儲版)
【正文】 鎮(zhèn)定，緊急中充滿智慧機警，一個勇敢機智的小英雄形象活脫脫地出現(xiàn)在讀者面前。２、教師抄出課文生詞及重點句（或制成課件）。３、全班交流：課文圍繞“夜鶯的歌聲”，主要寫了什么事？（戰(zhàn)爭期間，小“夜鶯”巧妙地和敵人周旋，利用夜鶯的歌聲傳送情報，幫助游擊隊消滅敵人。２、學生分角色讀文，劃精彩句子。２、摘錄自己喜歡的句子。設計意圖：本課篇幅較長，適宜學生分組交流，才能在最短的時間內(nèi)更快地抓住主要內(nèi)容，理清脈絡。三、檢查自學，了解大意，理清脈絡１、出示本課生詞，學生認讀，說說自己理解的詞語。２、難點：懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，領會文中重點句子的含義。【板書設計】吸引敵人 １４夜鶯的歌聲 麻痹敵人傳遞情報 ︱小男孩──機智勇敢、熱愛祖國第五篇：夜鶯的歌聲 教學設計1《夜鶯的歌聲》第1課時教學設計武山縣咀頭鄉(xiāng)新泉小學焦秀【設計理念】進入高年級，語文課堂提倡指導學生進行研究性閱讀，也就是根據(jù)課文的中心找專題做小課題研讀，指導學生用研究探索的方式來自主地閱讀課文，從而獲取和運用知識。過渡：這是一個精彩的故事。４、回顧自己熟悉的小英雄的故事?！緦W情分析】四年級共23人,通過上年段的學習,學生生字、詞語認識得到進一步的累積,閱讀能力也有進一步提高,學習語文的積極性較高。（一聲夜鶯叫表示一個鬼子，一聲杜鵑叫表示一挺機關槍）３、分角色朗讀。你體會到了什么?！窘虒W目標】１、借助文中重點詞句的理解、體會，從而來理解課文內(nèi)容。我應該在預習環(huán)節(jié)中，提出具體問題，具體要求還好一些。弄清了歌聲的作用，也就弄明白了小男孩是如何為游擊隊傳遞情報的。這是一篇關于戰(zhàn)爭話題的課文，內(nèi)容離學生似乎有些遙遠?！薄耙矮F”實際指什么？（2）由于孩子巧妙的回答了德國兵的盤問，德國兵覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信了他的話，并且讓他帶路?！保?）這里描述的“夜鶯的歌聲”寫的是什么情景？（傳遞情報。（歷史背景、有關故事）２、沒見過“夜鶯”的同學，通過查字典或上網(wǎng)查閱，了解一下夜鶯這種鳥。情感目標。課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。）孩子的舉動，以及巧妙地對付德國軍官的問話，都體現(xiàn)了小男孩的機智勇敢。（一甩一甩??答非所問??故意裝做不懂事、天真貪玩，其目的是為了迷惑敵人，取得敵人的信任。課件出示：對話1還有那些句子體現(xiàn)出小夜鶯的機智勇敢？生：“人哪？戰(zhàn)爭一開始就沒有人了。出示句子。引導學生領會文中重點句子的含義，通過人物的言行，感受人物的內(nèi)心的活動，挖掘人物潛在的精神品質，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛和平的情感。教學重難點：理解含義深刻的句子，感受小夜鶯的機智勇敢和愛國主義精神。）三、整體感知快速默讀課文，邊讀邊找出課文中寫到夜鶯歌聲的句子。生：。）他還用了哪些辦法麻痹敵人？（1）體會小夜鶯當時的動作、神情?！备杪暤淖饔檬鞘裁矗浚▊鬟f情報）從“如果我們??不要忘了??”這句話中，你能體會到什么？（說明小夜鶯的重要作用，他不止一次用這種方式同游擊隊聯(lián)系，還說明游擊隊對他安全的關心。課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學鳥鳴，為游擊隊傳遞信息，協(xié)助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的故事。一、教學目標： 知識目標 “屑、擰”等8個生字；會寫“削、喂”等14個生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉”等詞語。四、教學準備１、布置學生通過上網(wǎng)、翻閱書籍、請教大人等方式收集有關蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的資料。板書：誘敵上鉤第二部分第6自然段：“夜鶯的歌聲越來越響了，??一邊用手打著拍子。（憎恨敵人 有膽量 熱愛祖國 應變自如）重點句段品讀 和兇惡的敵人斗爭，不能硬對硬，要巧妙的和敵人周旋，一個戰(zhàn)爭中的小英雄，年齡與我們相仿的小孩子，卻如此沉著機智地投入戰(zhàn)斗，在課文的字里行間里，你能從哪些地方捕捉到他的機智、勇敢呢?（1）指名分角色讀軍官和孩子的對話，思考：小夜鶯是怎樣想的？理解“剛剛一開火，??就都跑了。和同伴中說一說自己心目中的英雄（五）、板書設計夜鶯的歌聲（婉轉）誘敵上鉤機智傳遞情報勇敢再誘新敵熱愛祖國《夜鶯的歌聲》教學后記衡水市人民路小學 閆俊青這篇課文講述了蘇
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