【正文】 感悟、開放討論中理解體會文章中的語句，鼓勵學生在交流中說出自己不同的觀點?！保?）這段話描述了什么情景？（2）聯(lián)系第3自然段，想想：你讀明白了什么？ 引導學生抓住“士兵們和軍官注意聽著”“他光著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣”等詞句，體會小孩唱得起勁是為了引起敵人的注意，才好把敵人帶進埋伏圈，表現(xiàn)出勇敢。體會小孩當時的心境。同學們，你還知道哪些戰(zhàn)爭中的小英雄，給大家講一講。我給孩子們出示了一道思考題：課文中出現(xiàn)了幾次“夜鶯的歌聲”，其出現(xiàn)的作用是什么？你從中體會到了小男孩是個什么樣的人，你還可以從哪些句子能體會出來，并將你的體會批注在書上。但是，在教學中還存在不足之處。課文以夜鶯的歌聲為線索進行記敘，以空行為標志，寫了三部分內(nèi)容：先寫小夜鶯以歌聲引誘敵人上鉤，在寫小夜鶯在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊傳遞敵情，最寫戰(zhàn)斗結(jié)束后小夜鶯在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲。１、快速讀課文第一、二段，把自己喜歡的，感受深刻的句段多讀幾遍。三、學習課文第二段師：通過剛才的學習，我們知道了夜鶯巧妙地與敵人進行周旋，那么他又是怎樣用歌聲為游擊隊傳遞信息的？１、自讀課文第二段，小組交流讀懂的內(nèi)容。學習歸納文章主要內(nèi)容的方法，體會文中重點句子的含義。二、揭題、審題板書課題，齊讀通過預(yù)習，請問：課文中真的是指夜鶯鳥的叫聲嗎？“夜鶯”指的是誰？（小男孩）“夜鶯的歌聲”什么意思？（小男孩模仿夜鶯的叫聲，給游擊隊傳送情報。機智勇敢、機智地與敵人斗智斗勇，文中那些句子體現(xiàn)出小夜鶯的機智勇敢 師：在課文的字里行間，你能捕捉到他的機智勇敢嗎？找一找、畫一畫相關(guān)的語句，想象當時是怎樣一番情境呢？找到后與你的小伙伴們交流一下吧！誰愿意來匯報一下?！保?）他學夜鶯唱是為了什么？（為了麻痹敵人，以便他后來用鳥叫向游擊隊傳送情報時不引起敵人的懷疑。讀“夜鶯的歌聲越來越響了。出示課件：蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利影片 板書設(shè)計：14夜鶯的歌聲吸引敵人 麻痹敵人 傳遞情報教學反思本文的故事情節(jié)較強，教學中我讓學生抓住事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，來理解課文，尤其是故事發(fā)展這部分，重點讓學生找含義深刻的句子，從人物的言行，想象人物內(nèi)心活動，以便更好地理解課文內(nèi)容，從小夜鶯的精神品質(zhì)中受到熏陶和感染，同時從故事中受到愛祖國的教育。而小夜鶯面對敵人的突然發(fā)問回答得又是多么巧妙和機智！）齊讀第二部分。路上，小男孩又唱起了夜鶯的歌。從哪兒可看出小男孩是有意讓敵人發(fā)現(xiàn)的呢？讀第3自然段。在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事?！景鍟O(shè)計】小夜鶯 引誘 敵人勇敢 機智 埋伏圈歌聲 傳信 游擊隊第五篇：夜鶯的歌聲教學設(shè)計專題1《夜鶯的歌聲》教學設(shè)計教學目標：初讀課文，掌握生字新詞。５、有感情地朗讀。（開火車輪讀）２、齊讀課題。再努力啊，加油！我對自己說。這些重點句段，我也不忘從作文角度再對他們適時點撥。設(shè)置情境，幫助學生離開當下的生活，穿越回戰(zhàn)爭年代去，把自己想象成文中的小孩，在與敵人周旋。）（三）、總結(jié)全文（四）、布置作業(yè)１、練寫本課的生字，生詞。）板書：再誘新敵提問：孩子面對敵人一誘，再誘，不害怕嗎？哪些句子體現(xiàn)敵人的兇惡？（提示：第一段的環(huán)境描寫突出表現(xiàn)了德國法西斯的殘暴，戰(zhàn)爭給當?shù)貛砹松钪氐臑?zāi)難。）（二）、講解新課課文題目在文中一般有畫龍點睛，或是提綱挈領(lǐng)的作用，思考：文中出現(xiàn)幾次“夜鶯的歌聲”？ 各有什么作用？交流出示第2自然段：“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。學生分析學生對第二次世界大戰(zhàn)很陌生，歷史地理知識與課文銜接不上。圖上畫了有在高處飛的，也有低處飛的，我們可以按照什么順序觀察呢？(由上下)高處的燕子在怎么飛；低處的燕子又在怎么飛呢？3．看課文上是怎么寫的，誰能用最少的字，概括出燕子飛行的特點。要求從春天來到說起，說到小燕子在春天里所看到美景。這一段描寫了一幅美麗的春天的圖畫，我們怎么來朗讀呢？欣賞讀，把好詞佳句畫下來(復習自學符號之三，表示好詞佳句的：~~~~~~~~~~)12．現(xiàn)在我們大家再看看圖，再體會燕子在春天里飛翔的美景，請一個小朋友朗讀。如“蒙蒙的”“細雨”“微風”“柔柳”是輕柔的狀態(tài)，應(yīng)該怎么讀呢？而“像趕集似的”“百花爭艷”，又應(yīng)該怎么讀呢？(結(jié)合示范)△學生練習10．你們這些小燕子看到這樣的美景，心里想說什么？(“趕”)△“趕來做什么”？趕來加入這百花爭艷的盛會，注意是“盛會”，盛大的集會：什么的盛會？百花爭艷的盛會。)釋：“趕集”，本來是指農(nóng)民們帶著各種農(nóng)副產(chǎn)品，從四面八方集中到一個小鎮(zhèn)上來賣，這叫“趕集”。)③不是一條、兩條，而是千萬條，真是美極了。課文上寫的和黑板上的這一段意思相同，但又有怎樣的不同呢？△“三月”，“陽春三月”，“陽春”即明亮的充滿陽光的春天。6．現(xiàn)在我們再來看課文上是怎么寫的。提示觀察順序：觀察圖畫，我們可以按照什么順序觀察。(復習自學符號之二，表示重點詞句的ooooooo)7．“俊俏”是什么意思？“俊俏”即“樣子好看”。(結(jié)合學生回答，教學”剪尾“雙翼”“兩翼”“翼尖”，并根據(jù)學生回答，點明觀察順序。老師看得出，小朋友很喜歡讀這篇課文，現(xiàn)在就請你們自讀課文，看你們能讀懂多少。[教學過程]第一課時一、導語，激起學生學習新課的興趣。一張掛圖。）（六）總結(jié)擴展1．這篇文章讀后你受到怎樣的啟發(fā)？2．你覺得小夜鶯是個怎樣的孩子？（熱愛自己的祖國。（二）閱讀第二段1．路上小孩為什么有時學夜鶯叫，有時學杜鵑叫？為何要做出天真貪玩的樣子？（孩子機智靈活，既向游擊隊傳遞了情報，又進一步取得了敵人的信任。（2）抄寫課后生詞。第一段（從開頭到“聽懂了嗎？”）小孩學夜鶯叫，用歌聲引誘德國兵。2．揭題引讀，學生自悟。（二）整體感知 《夜鶯的歌聲》是一篇外國作品，反映前蘇聯(lián)在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，各族人民奮起保衛(wèi)祖國